유아기의 체육활동이 유아의 인지능력에 미치는 영향

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목차

1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의
5. 결론 및 제언
<참고문헌>

본문내용

인간은 태어나면서부터 지속적인 발달 현상이 일어난다. 계속적인 발달의 시기 가운데 양적인 발달과 질적인 발달이 가장 두드러지게 나타나는 시기가 바로 영․유아기 시기이며, 이 시기에 신체적 발달, 인지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
최근 각계의 연구에 의하면 인간의 지능발달은 유아기에 성인의 약 70%까지 발달된다고 하였으며, 유아의 신체활동이 성장발달 및 인격형성에 중요한 영향을 미친다는 연구가 발표되기 시작한 이후로 유아체육의 중요성이 크게 부각되기 시작하였다.
유아교육 분야에서도 점차 신체발달 영역을 중시하는 움직임을 보이고 있으며 놀이를 통한 감각․지각․인지교육을 도모하고 있다. 과거 유아의 신체활동을 단지 체력증진이나 올바른 체격 및 자세유지와 유아기 신체활동에 대한 개념의 변화 및 자세유지에 그 목적을 두었으나 유아기 신체활동에 대한 개념의 변화 및 다양한 프로그램, 지도방법 등에 대한 연구 결과 유아기 신체활동이 인지영역에까지 영향을 미치는 요인으로 그 개념이 확대되었다.(Gallahue, 1995). 이러한 전제에서 실시된 유아기의 운동능력과 지적발달과는 높은 상관관계가 있다는 결과가 많이 연구되고 있다(Craton, 1996 ; Cratty, 1979). 또한 유아의 체육활동이 필요함은 지능 발달과도 밀접한 관계를 갖고 있다는 점에서도 찾아볼 수 있다. 다양한 신체활동이 신체적인 발달을 촉진시키고 빠른 신체발달은 지적인 능력을 빠르게 향상시키며, 신체발달이 늦어지면 지적발달을 느리게 하는 원인이 되 수 있다는 Hurlock(1972)의 주장을 통해서도 찾아볼 수 있다. 그리고 Fleming(1968)이 대근육을 제대로 발달시킬 수 있도록 구성된 운동 프로그램은 보다 많은 것을 성취할 수 있다고 한 주장에서도 유아나 아동기의 체육의 중요성을 다시 한 번 인식할 수 있는 것이다(김기웅과 곽은정, 1998).

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