A아동.언어진단실습13회차 회기계획서,보고서(동음이의어-단어연상)

소개글

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목차

1. 언어치료학과 13회기 치료계획서
2. 언어치료학과 13회기 치료보고서

본문내용

장기목표
3. 구조화된 상황에서 상위언어기술을 이해하고 표현할 수 있다.

단기목표
3-1. 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.
3-2. 구조화된 상황에서 단어 연상하기를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.

회기 목표
3-1. 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.

활동 계획
3-1. 목표 활동

1) 아동과 인사를 나누고 착석을 한다..

2) 치료사는 그림카드를 제시하고 아동에게 요구-모델기법(선반응-후 요구 기법)으로 이해를 증진시킨다.

치료사: 단어는 똑같지만, 뜻이 다른 거를 찾는 동음이의어에 대해서 배울 거야.
여기 그림 중에 단어의 소리가 똑같은 그림카드 찾아볼까?
아동:(다리-다리) 그림카드를 고른다.

정반응 시, 사회적 강화
오반응 시, 첫음절 단서 제공

다른 동음이의어 활동도 동일하게 진행한다.

참고 자료

이 신호. "초등학교 1, 2, 3학년 아동의 동음이의어 이해 특성." 국내 석사학위 논문 대구대학교, 2014. 경상북도
강희정. "읽기 위해 부진 아동의 동음이의어 이해 능력." 국내 석사학위 논문 단국대학교 특수교육대학원, 2012. 경기도