[미래사회와 교육] 과학기술의 교육적 적용이 지니는 궁극적인 점과 부정적인 점

목차

Ⅰ. 序論

Ⅱ. 本論
1. 국민과학화의 필요성
2. 멀티미디어가 교육에 미치는 영향
3. 사이버교육의 활용 현황
4. 사이버교육의 장·단점

Ⅲ. 結論

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 序論

인류는 자연에 관한 지식을 토대로 하여 삶을 가꾸어 왔다. 과학·기술은 인류가 자연을 이해하고 개척하는 방식이었고, 그 성과는 인류의 오랜 이상에 접근하고 있다. 과학 공간은 인류 자신의 능력을 측정하는 새로운 기준으로 여겨졌다. 개조된 공간의 확보로써 인류는 공동체를 형성할 수 있었다. 과학·기술의 발전은 공동체의 발전으로 나타난다. 공동체는 과학·기술의 토대 위에서 존립한다. 서양의 근대 과학은 자연을 대규모로 개조할 수 있는 기술을 제공하였고, 개조된 자연공간은 인류의 새로운 삶을 위한 훌륭한 지반이 되었다. 근대 이후 인류의 질적 성장과 양적 팽창은 급격하게 이루어졌고, 이에 따라서 인류와 과학은 더욱 긴밀한 관계에로 진척되었다. 자연과학과 공학은 이제 인류의 생존을 위한 필요한 도구이다. 이미 인류는 자연적인 생활방식, 즉 원시적인 생활로는 지탱될 수 없는 수적 증가에 도달하였다. 과학문명은 인류가 희망하는 바를 이루어줄 지반이며, 이제 인류가 과학문명을 포기한다는 것은 바로 인류의 자멸을 의미한다. 과학·기술을 포기함으로써만 되돌아갈 수 있는 자연에 대한 향수가 때때로 인류를 눈물에 젖게 한다.

참고자료

· 미래사회와 교육 : 이종문, 박찬석, 김억환(2004.7) 한국방송통신대학교 출판부
· 2004년 지상강좌 한국방송통신대학교
· 시사저널 2004.10.14