특수아동을 위한 심리치료방법 1개를 선택하여 기술하기

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소개글

특수아심리치료
주제: 특수아동을 위한 심리치료방법 1개를 선택하여 기술하기(강의시간에 학습한 심리치료방법은 제외)

본문내용

일반아동에 비해 장애아동은 타인과 상호작용 빈도가 낮으며, 긍정적인 상호작용보다는 주로 부정적인 상호작용이 많이 일어나고 수용되지 못하며, 더불어 장애아동으로 하여금 단순한 물리적 통합은 일반아동이 보이는 적절하고 바람직한 행동을 모방하게 만들지 못한다는 점에 대해 통합교육의 문제가 지적된 바 있다. 장애아동은 자신이 느끼는 감정을 표현하는 데 있어서 위축감을 느끼거나 이러한 특성으로 인하여 상대방과 상호작용하고 교류하는 데 어려움을 느낀다. 현실적으로 장애아동들은 자신의 감정을 표현할 수 있는 기회가 제한적이기 때문에 통합학급에서 일반 아동과 어울리며 소속감을 느끼지 못하게 되고, 더불어 적절한 관계를 형성하지 못하여 타인과의 상호작용에서 경험하는 여러 가지 좌절감으로 인해 정서적으로 위축감과 불안, 우울 등을 느낄 수 있다. 장애아동들은 학교생활에서 대부분 본인이 느끼는 의지와 감정에 의해 선택하여 사람들과 상황을 접촉하기보다는, 가족 혹은 담당선생님, 그리고 의도적인 방법으로 부분적인 제안을 많이 받는다. 발달장애 아이들은 전반적으로 발달지체의 문제를 경험하고 있으며, 이로 인해 문제행동을 많이 나타내고, 특히 지적장애가 심할수록 의사소통 능력이 많이 떨어지며, 상호작용을 하면서 또래와 혹은 교사와 활동에 대한 안정감을 형성하지 못하여 학습능력이 점차 저하된다.

참고 자료

전소연. 2009. 무용/동작치료가 특수학급아동의 사회성 및 정서발달에 미치는 영향. 순천향대학교 대학원 석사학위논문
강은숙. 2015. 특수아동 치료교육 및 심리상담. 계축문화사

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