표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을

소개글

아동미술
주제: 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요.
- 영유아가 미술활동을 통해 표준보육과정(누리과정)이 추구하는 인간상을 실현하도록 지도할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 아동미술
2. 누리과정의 아동미술
3. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
4. 반성적 사고를 통한 강점과 약점별 함양 전략 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아와 아동은 태어나면서부터 계속적으로 자신과 주변 환경을 탐색하며 자신의 여러 가지 경험을 미술로서 표현한다. 아동미술은 영유아와 아동의 근본적인 표현 욕구를 충족시킴과 동시에, 스스로의 생각과 정서 및 느낌이나 상상 등을 표현함으로써 내면적 사고를 드러낸다. 그리고 이를 통하여 표현의 욕구 및 창조의 즐거움을 충족시킬 수 있게 된다. 또 주변 사물 및 환경을 세심히 관찰해 그의 특징을 표현하는 과정을 통하여 수많은 감각의 통합 과정을 거치며 신체적, 인지적, 언어적, 사회적 영역의 발달 등을 이룰 수 있게 된다.
일례로 도화지에 무언가를 그린다고 하였을 때 표면에 어떤 흔적을 남기기 위해서는 단순하게 손동작만이 필요한 것이 아니다. 영유아 및 아동은 활동 자체에 주의를 기울여야 하는 것이다. 즉, 집중력, 손과 눈 간 협응력, 색과 재료 등을 선택하는 능력, 3차원적 세계를 평면에 표상할 수 있는 인지적인 능력 등이 모두 포함된 활동을 해야 하는 것이다. 이렇게 표현한 표상에 명명하는 과정을 거치면서 상위인지 능력은 더 발달하게 되는 것이다. 다시 말해서, 영유아와 아동은 미술활동을 통하여 총체적 발달을 이루어 나가게 되는 것이다.
또한 미술활동은 미술을 통하여 창의성, 개성, 심미감 등을 발달시키고, 시지각과 공간적 지능을 발달시킬 수 있다. 이는 다양한 교과들과의 통합적 활동을 통하여 다중지능의 발달에 도움을 준다. 그렇기 때문에 영유아 및 아동에게 잠재된 다양한 재능을 촉진시킬 수 있는 것이다. 그런 점에서 영유아 및 아동 대상 미술교육의 목적은 “미술 활동을 통해 영유아 및 아동이 어떤 미술표현을 훈련시키거나 기계적인 기능을 숙달시키기 보다는 자연스럽게 전인적인 발달을 도모하는 것이다.”라고 말할 수 있는 것이다. 이는 창의성 및 인성을 기르고 신체적, 인지적, 정서적 발달을 도우며 영유아 및 아동의 표현 욕구를 충족시키는 것이라고 말할 수 있는데 세부적인 내용을 살펴보면 다음과 같이 정리할 수 있다.

참고 자료

이소은 외, 아동미술, 양서원, 2017.
이희선 외, 놀이중심 영유아 미술교육, 어가 2020.
김현자 외, 활동중심 아동미술, 창지사, 2019.
정채영 외, 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의 방향, 인문사회21, 2020.
교육부 ･ 보건복지부, 2019 개정누리과정 해설서
교육부 ･ 보건복지부, 2019 개정누리과정 놀이이해자료