표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을

소개

교과목명: 아동미술
<주제>
주제: 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요.
- 영유아가 미술활동을 통해 표준보육과정(누리과정)이 추구하는 인간상을 실현하도록 지도할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 누리과정의 아동미술
2) 아동미술 지도를 위한 교사의 자질과 역할
3) 나의 함양 전략 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동 교육은 어린 시절 인성과 인격 발달에 있어 가장 중요한 시기이다. 이 시기에 제대로 된 교육이 이루어지지 않는다면, 성장해서도 문제점이 나타날 가능성이 크다. 이 중에서도 아동 미술교육은 아동의 여러 발달에 긍정적인 영향을 주는 최적의 교육이라고 볼 수 있다. 아동은 경험과 생각, 느낌, 상상 등을 표현하면서 자신의 감정과 지각, 정서 등을 알맞게 향상시킬 수 있다.
우리나라는 2012년부터 유아교육기관을 대상으로 누리과정을 시행했다. 누리과정이란 유치원과 어린이집의 교육과정을 하나로 합친 ‘공통의 보육과 교육과정’이라고 볼 수 있다. 만 3세부터 5세까지의 아동을 대상으로 연령 별에 알맞은 교육과정을 실시하고, 교육 및 보육을 국가가 지원하며 도와주는 교육과정이라는 점에서 많은 이들은 누리과정에 거는 기대감은 크다.

참고자료

· 손원경, 조혜진, 김옥주, 이현숙, 2010, 「현장중심 미술수업을 통한 예비유아교사의 지식 변화 탐색」, 유아교육연구, 30(4), 319-339.
· 신현지, 2016, 「누리과정 미술교육에 관한 교사의 인식 및 현황 연구 –제주도를 중심으로-」, 제주대학교 석사학위논문.
· 양윤정, 최현승, 2007, 「교육과정 개정에 따른 미술과 내용 교수 지식(PCK) 연구」, 연구보고 RRI 2007-3-6, 서울:한국교육과정평가원.
· 현화동, 2018, 「유아교사의 미술교육 교수법 개선을 위한 협력적 실행연구」, 중앙대학교 박사학위논문.