1,2주에서 특수아 통합교육의 당위성에 대해 학습했습니다. 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 자신의 견해를 피력하시오.

소개

"1,2주에서 특수아 통합교육의 당위성에 대해 학습했습니다. 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 자신의 견해를 피력하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아 통합교육의 당위성
1.1. 통합교육의 법적 당위성
1.2. 통합교육의 사회-윤리적 당위성
1.3. 통합교육의 교육적 당위성
2. 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 제2조 ‘통합교육’이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애 유형 및 장애 정도에 따라 차별 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.
최근 통합교육에 대한 개념은 특수아 및 일반 유아 모두에게 교육적 효과가 있어야 하고 바람직한 통합의 개념은 장애아동과 비장애아동의 두 집단을 합친다는 의미의 통합이 아니라 공동체에 포함이 되는 개념으로 서로를 일부로 인정하는 통합이다. 오늘날의 통합은 장애아동 뿐 아니라 비장애아동의 모든 개인적인 장점을 고려하여 모두의 요구에 적합한 교육적 서비스를 제공하는 완전통합을 지향해야한다.
본 과제에서는 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 견해를 피력해보고자 한다.

참고자료

· 정동영, 2017, 장애아동 통합교육론, 교육과학사
· 네이버 지식백과
· https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5674524&cid=62841&categoryId=62841