국어 세특 기재 예시
‘책 속에서 꿈길 찾기’ 활동에서 매시간 자신의 진로와 관련된 도서를 읽고 일지를 작성함. 일지에서 매년 새로운 만남과 이별을 반복하는 교사가 지녀야 할 마음가짐이나 태도는 무엇일까? 등을 남겨 자신의 진로에 대해 깊이 고민함. 또 구술 평가에서 자신의 진로 분야에 관한 관심과 흥미를 드러냄. 책 속에서 인권 찾기 활동에서 매시간 인상적인 문장과 그 이유를 독서일지에 작성하고 ‘학생의 본분’이라는 말 속에 행해지는 학생 인권 침해에 비판의식을 가지고 목소리를 내야 잘못을 바로잡을 수 있음’이라는 감상평을 남김. 또 소책자를 제작하기 위해 계획서 및 보고서를 작성하고, 이를 토대로 ‘12년의 배움, 우리들의 인권 이야기’라는 제목의 소책자를 제작함. 소책자에서는 학생 인권 침해 사례를 소개하고 고찰함. 또 동시에 자기 경험을 들어 머리 규제, 체벌, 복장 단속 등에 대한 인권 침해 문제와 해결 방안을 제시하였으며, 교사를 꿈꾸는 학생으로서 그리고 소책자의 작가로서 교육이라는 명목으로 규제하는 것이 아닌 학생을 믿는, 학생의 자발성에 기반을 두는 교육이 필요함'을 강조하며 뛰어난 통찰력과 문제해결 능력을 보여줌.
수학 세특 기재 예시
교사를 희망하는 학생으로 여러 가지 방정식의 풀이 방법을 연구한 후 PPT로 정리하여 모의수업을 진행함. 한 허근과 방정식의 관계에 대해 심화학습을 제공하고 쉬운 단어로 설명하며 학생들의 이해를 돕는 모습이 인상적이었으며 명료하고 또박또박한 발음으로 집중도를 높이는 모습을 보임.
제시된 세부 특기 사항은 지원자의 학업 성취도와 교과 간 융합 능력, 진로 의식, 문제 해결력 등을 잘 보여주고 있습니다. 특히 수학과 물리학의 연계, 기하와 화학의 융합 등 다양한 교과 간 통합적 사고력이 돋보이며, 교사를 희망하는 학생으로서의 열정과 자질도 잘 드러나고 있습니다.
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