교육학개론_우리나라 학교교육의 문제점과 발전방향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 교육에 대한 이론적 고찰
나. 우리나라 학교교육의 문제점과 발전방향

Ⅲ. 결론 0.5

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 선택할 수 있는 순간을 만들어주는 ‘기회’이다. 좋은 선택을 한다면 성장으로 나아갈 수 있는 좋은 기회가 되지만 자신과 잘 맞지 않는 교육을 선택하거나 과도한 교육이 이루어진다면 기회를 놓치게 된다. 이런 부분에서 학교교육은 중요하다. 단순히 학습내용을 익히고 수행하는 것이 아니라 사회에서 나의 역할, 인성, 인간관계에 대해 익히면서 어떤 방향으로 나아가는 것이 더 좋은 선택인지 알게 해준다.
본인은 이런 교육의 중요성을 깨닫고 현재 우리나라 학교교육의 문제점과 발전 방향에 대해 기술하고자 한다. 이를 통해 훗날 교직에서 만날 아이들에게 정신적 건강과 신체적 건강을 모두 챙겨줄 수 있는 보건교사가 되기를 기대한다.

Ⅱ. 본론
가. 교육에 대한 이론적 고찰
1. 한국 근대교육의 발전
갑오개혁과 을사늑약 후 통감부 설치 등의 과정을 거치면서 개항기의 신교육에 대한 제도적인 틀이 마련되었다. 이중에서도 전통적인 교육에 대한 본격적인 단절이 시작된 것은 갑오개혁부터라고 볼 수 있다(성태제 등, 2018, p.82). 갑오개혁 당시 다양한 개혁 중에서 고종은 새로운 교육 제도 도입의 필요성을 인식하고 1895년 교육 입국 조서를 발표하였다. 이는 신분 제약이 없는 소학교와 사범 학교의 설립, 법관 양성소, 관립 한성 사범 학교, 외국어 학교 등 외국에서 수입된 신학문을 중심으로 조선의 교육제도를 구축하게 하는 변화를 가져왔다(우리역사넷, 2021).

참고 자료

강명숙. (2002). 미군정기고등교육 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
강연주. (2019). “학교가 반일 강요”인헌고 학생들, 일본 우익매체 인터뷰. 오마이뉴스. URL: http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0002599229.
성태제. (2018). 최신교육학개론 3판. 서울: 학지사.
손인수. (1995). 한국민족문화대백과사전.
URL: http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0051933.
우리역사넷[웹사이트]. (2021.05.03.). URL:
http://contents.history.go.kr/front/hm/view.do?treeId=010704&tabId=03&levelId=hm_140_0040.
이상은. (2015). 진보주의 교육사조에 토대를 둔 한국 교육개혁의 역사적 변쳔과정 탐색. 열린교육연구 , 23(4).