임상심리학 교육

목차

1. 역사와 서론
1) 임상심리학의 공식적인 교육과 수련의 시작 - Lightner Witmer
2) 1900년대 초기
3) 제2차 세계대전 시기
4) 1947년 "임상심리학 대학원 수련 프로그램에 대한 권고" 보고서

2. 수련에 관한 회의들
1) 1949년 Boulder 회의
2) 1973년 Vail 회의
3) 1987년 Salt Lake 회의
4) 1987~1992년에 걸친 최근의 몇몇 회의들
5) 1990년 Oklahoma의 Norman에서의 회의

3. 교육과 수련의 모델

4. 학술학위(Ph.D) VS 전문학위(Psy.D)
1) 학술학위
2) 전문학위
3) 쟁점 해결의 움직임

5. 전문대학원

6. 석사-수준의 수련
1) 석사-수준에 대한 쟁점
2) 쟁점에 대한 해결방법과 전망

7. 미국심리학회의 인가
1) 배경과 현황
2) 미국심리학회의 인가편람의 출판
3) 인가의 정책과 절차의 개정

8. 인가받은 프로그램을 졸업하는 것의 이해득실

9. 인턴십 수련
1) 인턴십의 기본적 기능
2) 인턴십의 인가기준

10. 학문적 교과과정

11. 대학원 수준
1) 임상심리학 대학원 교과과정
2) 응용석사 프로그램
3) 박사 수련 프로그램

12. 박사 후보

3. 교육경험
1) 학부 수준
2) 대학원 수준

14. 연구 경험

15. 임상경험

16. 박사 후 수련

17. 전문직의 개발

18. 전문적 기구

19. <맺음말>

본문내용

1) 임상심리학의 공식적인 교육과 수련의 시작 - Lightner Witmer
- 1896년 최초의 심리진료소를 설립
- 첫 번째 접한 “만성적으로 철자법이 서투른 아동”의 사례
: 일반적인 행동과 개인차에 관심을 두고 실험위주였던 심리학자들로부터 개인의 안녕 감에 적용하는 데 관심을 갖고 수련 받으려는 움직임을 일게 함.
2) 1900년대 초기
임상심리학 학생들은 진료소, 소년원, 정신병동, 주립병원과 같은 장면에서 실습경험 을 얻음.
① 임상 교육과 수련의 성격
심리학 프로그램에 따라 다양하나, 대부분 일반 심리학에 대한 교육을 거친 후에 실습 경험을 제공하는 임상 인턴과정을 거치는 것으로 이루어짐.
② 심리학의 수요가 늘어나고 임상심리학자의 수가 증가
그러나 초창기부터 오늘날까지도 임상심리학자가 어떤 사람이고 무엇을 알아야 하며 임상심리학자가 무엇을 할 수 있는가에 대한 완전한 동의가 이루어지지 않고 있다.
- 그에 대한 과정은 다음과 같다.
㉠ 1924년 미국심리학회 임상심리 분과에서는 임상심리학자가 심리학에서의 철학박 사 학위(ph.D)와 지도감독하의 임상 경험을 포함한 4년간의 경험을 가져야 한다고 권고, 연구와 임상 수련간의 균형을 권장하는 과학자-전문가 모델을 지지.
㉡ 1931년 임상심리학자 수련기준에 관한 위원회가 미국심리학회 내에 구성.
㉢ 1938년 자문심리학회지 초판에 임상심리학자의 수련과 권고된 1년간의 인턴과정 을 논하는 논문이 실림.
㉣ 1938년 Shakow는 정신가 병원에서의 1년간의 인턴십에 대해 현재의 원형이 되는 권고사항을 제시함.
㉤ 1938년 Poffenberger는 새로이 결성된 미국응용심리학회의 회원이 되기 위해서는 임상적 서비스를 위한 준비에 강조를 두는 심리학 박사(Psy.D)가 필수적이라고 제안.
3) 제2차 세계대전 시기
위와 같은 수련에 관한 초기의 생각들이 합의에 도달해야 할 필요성이 제기.

참고 자료

없음