보육과정_영유아를 위한 교수 학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고, 현대사회에 적합한 교수 학습방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사중심 접근법
(1) 특징
(2) 구체적 방법

2. 아동중심 접근법
(1) 특징
(2) 구체적 방법

3. 교사중심 접근법과 아동중심 접근법 비교
(1) 중심인물의 행동
(2) 교수·학습 활동의 목적
(3) 교수·학습 절차

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들은 신체적 욕구가 충족되거나 심리적으로 안전함을 느낄 때 학습을 잘하게 된다. 그리고 성인이나 다른 영유아들과의 사회적인 상호작용을 통해 학습하거나 주변 환경과 능동적으로 상호작용을 하면서 스스로 지식을 구성하기도 한다. 영유아가 학습하는 과정은 인식에서부터 시작해 탐색, 조사, 활용이라는 순환적인 주기를 따르는데, 주로 놀이를 통해 이러한 과정을 경험하게 된다. 스스로 흥미를 느끼거나 탐구하려는 요구를 통해 학습을 자극하지만 이는 영유아 개개인에 따라 상이하다는 특징을 가지고 있다.
이와 같은 영유아 학습의 기본 전제에 따라 영유아를 위한 교수·학습 방법을 효과적으로 구성해야 한다. 영유아의 발달과 학습 원리에 대해서는 교사들이 공통으로 합의하고 따를 수 있는 다양한 관점이 있으며, 본 과제에서는 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징과 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수·학습 방법을 선정하여 그 이유에 대해 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교사중심 접근법
(1) 특징
교사중심 접근법을 통한 영유아 교수·학습 방법은 교사가 능동적인 역할을 하고 영유아는 수동적 수용자가 되는 교수 학습 체계를 말한다. 교사중심 접근법은 교사가 영유아에게 사실적인 개념이나 정보, 기술 등을 명확하게 전달할 수 있으며, 많은 인원의 영유아들을 한 번에 가르칠 수 있기 때문에 비교적 짧은 시간에 효과적으로 수행할 수 있는 교수·학습 방법이다.
다만 교사의 수업 능력과 기술에 반영되는 교사 개인의 흥미나 인성, 편견 등이 영유아의 학습 상황에 영향을 미치게 된다는 단점이 있다, 그리고 일방적인 수업 방식으로 주로 주입식 수업으로 진행되기 때문에 영유아들의 능동적인 참여나 영유아들의 개인 차이를 고려한 교수·학습활동이 일어나기 어렵다.

(2) 구체적 방법
① 설명법
설명법은 교사가 영유아에게 교육 내용을 일방적인 설명에 의해 전달하는 방법이다.

참고 자료

서동미 외(2019), 「영유아교수학습방법론」, 공동체.
이성호(2019), 「교수방법론」, 학지사.
한성심 외(2017), 「보육과정」, 태영출판사.
굿네이버스(2019), 「우리나라의 아동권리 이행을 위한 과제」, 아동권리 이슈포커스 17, pp.1-13.
전제아 외(2002), 「구성주의에 나타난 아동중심교육의 개념 분석」, 열린유아교육연구 6(4), pp.1-17.