외국어를 배울 때 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

소개글

"외국어를 배울 때 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
한국어 학습자들은 듣기에 비해 말하기를 부담스러워하고 어려워 하는데 그 이유는 말하기는 학습자들이 생산해야 하는 기능이고 듣기는 이해해야 하는 영역이기 때문에 상대적으로 더 어렵게 느끼는 학습자들이 많은 것이다. 이처럼 말하기는 즉각적인 의사소통이 이루어지는 영역이기도 해서 충분한 연습과 경험이 쌓이지 않으면 실생활에서 많은 좌절감을 느끼는 경험을 할 수 있다.
본론
1. 초급 말하기에서는 사람들이 처음 만나 인사를 하고 자기소개를 한 뒤에 일상생활에 대해 물어보고 대답함으로써 서로 간에 친밀감을 높일 수 있기 때문에 대화를 이어가기 위해서 개인적인 주제에 대해 질문하고 답하거나 대화하는 식의 수업을 통해서 평소 많이 사용하는 문법과 어휘를 자연스럽게 익힐 수 있도록 수업을 진행해 볼 수 있다.

참고 자료

전나영. (2015) [한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안
김정숙 외 (2013) [세종한국어 1 (증보판)
김정숙 외 (2013) [세종한국어 4 (증보판)