영유아기 중 특정 연령대를 선택한 뒤 그 연령대에 맞는 그림책 한 권을 선정하고, 선정한 그림책을 언어지도에 어떻게 활용할 수 있을지 작성해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 글 없는 그림책의 개념과 특징
2. 연령대에 맞는 그림책 한 권을 선정
3. 선정한 그림책을 언어지도에 어떻게 활용할 수 있을지
1) 활동주제
2) 활동목표
3) 활동내용
4) 활동과정
5) 글 없는 그림책 보고 이야기 꾸미기
6) 내가 만약~라면” 이라고 상상해보기
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

글을 읽고 글의 의미를 잘 파악하지 못하는 유아들은 상징적인 글자보다는 이미지를 제공하며 상상력을 자극하는 그림을 더 선호하는 경향이 있으며, 좋은 그림책을 즐겨 보도록 이끄는 중요한 역할을 한다. 그림이 글과 함께 이야기를 표현하거나 그림만으로도 이야기 세계를 만들어내는 시각적 매체로서 충분하기 때문에 글 없는 그림책은 유아의 언어발달을 효과적으로 유도할 수 있는 매개체가 될 수 있다. 그림은 이야기를 담고 있기 때문에 어린이들은 그림에 이야기를 자유롭게 붙여 보고 앞 이야기, 중간 이야기, 뒷 이야기를 꾸며볼 수 있으며, 그런 과정을 통해서 어린이의 어휘, 표현 능력이 발달된다. 따라서 본론에서는 영유아기 중 특정 연령대를 선택한 뒤 그 연령대에 맞는 그림책 한 권을 선정하고, 선정한 그림책을 언어지도에 어떻게 활용할 수 있을지 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 글 없는 그림책의 개념과 특징

그림책은 그림이 글과 동등하게 이야기를 표현하고, 때로는 그림만으로도 이야기 세계를 만들어내는 시각적 언어를 충분히 활용한 의사소통의 매체이다. 글 없는 그림책은 글이 전혀 없거나 거의 없이 그림만 있는 책으로 그림을 통해 이야기의 의미를 전달하므로 삽화가 매우 중요한 위치를 차지하며 삽화에 작가가 전달하고자 하는 이야기가 내포되어 있어야 한다. 글 없는 그림책에 글이 없기는 하지만 기존 그림책에서 글만 뺀다고 글 없는 그림책이 되는 것은 아니다.

참고자료

· 최경순 외(2004). 그림책 속 창의적 놀이. 서울 : 창지사.
· 김영규(2004). 글 없는 그림책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아 언어 창의성에 미치는 영향. 숭실대학교 석사학위 논문.
· 김승연(2006). 글 없는 그림책 활용이 유아의 언어 및 사고능력 향상에 미치는 효과. 국민대학교 석사학위논문.
· 하송옥(2004). 글 없는 그림책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어 표현력에 미치는 효과. 상주대학교 석사학위논문.