교실에서 활용할 수 있는 종성(받침소리) 교육 과제(task)를 개발하고 활용방안을 제시하시오

소개글

한국어발음교육론
주제: 교실에서 활용할 수 있는 종성(받침소리) 교육 과제(task)를 개발하고 활용방안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어의 종성
2. 종성 발음 교육 과제 개발 및 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 교육에서 가장 중요한 것은 전달하고자 하는 내용을 정확히 표현함과 동시에 상대방의 이야기를 정확히 이해하는 의사소통이라고 할 수 있으며 이에 의사소통을 원활히 하기 위해서는 무엇보다 정확한 발음이 중요성을 가진다. 발음은 학습자의 모국어로부터 많은 간섭을 받으며 학습자들은 한국어와는 다른 음소 체계를 가진 모국어의 영향으로 인해 발음에 어려움을 겪는다. 가령 고급 학습자의 경우 한국어를 어느 정도 습득했다고 할지라도 중간언어의 형태로 굳어진 어색한 발음이 남아 있을 수 있어 초급 단계에서부터 발음을 정확히 할 수 있도록 교육하는 것이 중요하다. 발음은 비교적 빠르게 굳어지고 의사소통의 네 가지 기능인 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 중에서도 가장 먼저 학습하는 것이 말하기로 학습자가 발화할 때 발음이 정확하지 못하다면 자신감을 상실하게 되어 말하기 자체를 꺼려하게 될 수 있다. 잘못된 발음은 학습자의 학습 의욕을 상실시킬 수 있으므로 발음 오류가 발생하면 교사는 이에 대한 원인을 신속히 찾아 피드백을 통해 수정해 주어야 한다.

참고 자료

김선주(2019), 일본인 학습자를 위한 한국어 종성 발음 교육 연구, 서울대학교대학원 석사학위 논문.
장용용(2015), 대만인 학습자를 위한 한국어 발음 교육 방안: 종성 발음을 중심으로, 계명대학교대학원 석사학위 논문.