안드라고지와 페다고지를 이분법적 입장에서 비교 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 앤드라고지와 페다고지 개념
2. 앤드라고지와 페다고지 기본전제 비교분석
3. 앤드라고지와 페다고지 이분법적 입장 비교
4. 느낀 점 및 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 인류의 지식과 문화를 전달하고 발전시키는 핵심적인 사회적 활동 중 하나로, 민족, 문화, 경제, 과학, 예술 등 다양한 분야에서 인간의 발전과 사회의 진보를 위한 중요한 역할을 수행한다. 교육은 학습자들이 새로운 정보, 기술, 가치관을 습득하고 이를 활용하여 미래를 준비하는 데 필수적이다. 이러한 교육 과정에서 교육 방법은 학습자의 특성, 목표, 환경 등을 고려하여 다양하게 접근할 수 있다. 그 중에서도 '페다고지(Pedagogy)'와 '앤드라고지(Andragogy)'는 교육 방법론에서 중요한 개념으로 부각된다. 이 두 가지 교육 방법론은 서로 다른 접근 방식을 가지며, 이해하고 적용함으로써 교육 환경을 더욱 효과적으로 구축하고 학습자의 성공을 촉진할 수 있다.
이에 본론에서는 안드라고지와 페다고지에 대해서 알아보고, 이를 이분법적으로 비교하여 더욱 구체적으로 고찰해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 앤드라고지와 페다고지 개념

1) 앤드라고지(Andragogy)

앤드라고지는 성인 학습자를 대상으로 한 교육 방법론을 나타낸다. 이 용어는 그리스어 "안드로스(Andros)"(성인)와 "αγωγή(agoge)"(교육)의 결합에서 유래했다. 앤드라고지는 성인 학습자의 특성과 성숙도를 고려하여 교육 방법을 개발하고 적용하는 접근 방식을 의미한다.

참고자료

· 이석금, 「앤드라고지(Andragogy)론에 관한 연구」, 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1997
· 차갑부, 「평생교육론」, 교육과학사, 2014
· 이현림,김지혜, 「성인학습 및 상담」, 학지사, 2009
· 남정걸 외, 「평생교육방법론」, 교육과학사, 2000
· 김용현 외, 「평생교육론」, 양서원, 2015
· 나항진 외, 「평생교육론」, 양서원, 2011
· 신동필, 「안드라고지(Andragogy)의 기업교육 적용가능성 분석」, 연세대학교교육대학원, 1998