Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성을 말하고, 성인인 학습자 본인의 관점에서는 어떤 특성이 평생교육의 특성과 맞는지 말하여 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성
2. 성인인 학습자 본인의 관점에서 어떤 특성이 평생교육의 특성과 맞는지
3. 느낀 점 및 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 현대 사회에서 지식과 기술의 빠른 변화로 인해 필수적인 개념으로 부상하고 있다. 지속적인 학습은 개인의 성장과 직업적 성공뿐만 아니라 사회적 발전과 경제적 안정에도 기여하며, 이를 주도하는 주체 중 하나가 성인 학습자다. 성인 학습자들은 다양한 연령과 경험을 갖추고 있으며, 이를 기반으로 평생 학습을 추구하고 발전시키는데 핵심 역할을 한다.
평생교육 이론가인 Knowles는 성인 학습자의 특성을 강조하며, 그들의 자기주도적 학습 능력과 목표 지향성을 중요하게 취급하였다. 이 논의에서는 Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성을 살펴보고, 이러한 특성이 실제 성인 학습자의 관점에서 어떻게 작용하며 평생교육과 어떻게 연결되는지에 대해 논의하고자 한다.
평생교육은 우리의 미래를 위한 지속적인 학습의 중요성을 강조하며, 성인 학습자의 관점에서 이를 바라보는 것은 평생 학습의 성공적인 실현을 위한 중요한 단계다. 이제 본론에서 Knowles가 말하는 성숙한 성인 학습자의 특성을 살펴보고, 이러한 특성이 평생교육과 어떻게 상호작용하며 발전하는지 살펴보겠다.

참고자료

· 신용주, 「평생교육 방법론」, 학지사, 2021
· 정민승, 「성인 학습의 이해」, 에피스테메, 2010
· 차갑부, 「평생교육론」, 교육과학사, 2014
· 이현림,김지혜, 「성인학습 및 상담」, 학지사, 2009
· 남정걸 외, 「평생교육방법론」, 교육과학사, 2000
· 김용현 외, 「평생교육론」, 양서원, 2015
· 나항진 외, 「평생교육론」, 양서원, 2011
· 노유석 외 1명, 「성인의 학습특성과 평생학습 참여동기가 학습성과에 미치는 영향 : 지혜의 매개효과」, 한국콘텐츠학회논문지, 2019