나는 행복한 학생이었는가라는 주제로 자신의 경험과 그러한 판단의 근거를 제시하고

소개

교육심리학
나는 행복한 학생이었는가?라는 주제로 자신의 경험과 그러한 판단의 근거를 제시하고 자신의 경험과 생각을 중심으로 논술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행복한 학생이란?
2. 학창 시절 경험
3. 개인적인 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이번 학기에 교육심리학을 학습하며 교육 자료 등 내용적 측면에만 그치는 것이 아니라 학습자와 교수자, 평가 방식 등 교육에서 이루어지는 과정 전반을 탐구하였다. 인간의 정신과 행동, 인지과정 등 인간의 본질적인 부분을 고민함으로써 교육심리학에서 지적 능력을 높이는 것 이상의 전인적 교육에 대한 심도 있는 고찰이 이루어지고 있음을 알았다.
더불어 이론을 학습하면서 자연스레 실증적인 측면에도 관심을 두게 되었다. 달리 적용할 수단이 마땅치 않다 보니 나 자신의 교육, 즉 학창 시절의 모습을 반추하면서 교육심리학에서 학습한 이론을 연상하기도 하였다. 아직은 이론을 원활히 적용하기가 어려운 지점이 있지만, 교과서 내용과 과제를 통해 차츰 이해를 넓혀나가고 있다.
한 가지 인상적이었던 대목은 유능한 학생과 행복한 학생으로 나누어 교육심리학을 활용한 부분이었다. 본 글에서는 이 중에서 ‘행복’에 초점을 맞추어 논의를 전개하고자 한다. 본론에서는 ‘행복한 학생’이란 무엇을 의미하는지를 되짚어보고, 교육심리학이 행복에 어떻게 접근하였는가를 이해하고자 한다. 그리고 필자의 학창 시절 모습을 제시하고, 경험에 비추어 스스로 행복한 학생이었는지를 판단하고자 한다.

참고자료

· 신명희 외, 교육 심리학 4판, 학지사, 2018
· 임규혁, 임웅, 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 2007