지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을

소개

과목명 : 유아특수교육학
주제: 지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 인지(학습)나 언어지도방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성
3. 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 인지(학습)나 언어지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미국 지적 및 발달 장애인 학회의 지적 장애 정의는 지적기능과 적응행동에서 유의미한 제한성을 보이며 이러한 장애는 18세 이전에 나타나는 것으로 규정하고 있다. 이 정의가 이전의 전통적 정의와 다른 점은 지적장애를 선천적 특성이나 영구적 상태로 보는 것에서 벗어나 현재 환경에서의 아동의 기능성과 그 기능을 향상 시키는 데 필요한 지원의 관점으로 보는 것이다.
그러므로 지적장애아동의 경우 지적발달수준에 걸맞은 적절한 학습이 매우 중요하다. 본론에서는 지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 인지(학습)나 언어지도방법에 대해 구체적인 예를 들어 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
지적장애는 이전에는 정신지체라고 사용하였으나, 미국 지적장애 및 발달장애협회( AAIDD, 2010)에서 정신지체라는 용어가 부정적인 표찰의 피해를 줄 수 있다고 보고 용어를 지적장애로 변경하였다.

참고자료

· 유은영, 조윤경, 『특수교육학개론』, 한국방송통신대학교 출판부, 2020.
· 정대영, 『특수아동교육』, 창지사, 2020.
· 이소현, 『특수아동교육』, 학지사, 2011.
· 장선철, 『특수아동교육』, 태영출판사, 2011.