성인학습 및 상담_현 시대에 성인학습 및 상담이 필요한 이유와 촉진 전략

소개

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목차

Ⅰ. 서론 : 성인학습의 등장배경 및 의의

Ⅱ. 본론
1. 현시대의 성인학습 및 상담이 필요한 이유
2. 현시대의 성인학습 및 상담의 촉진 전략

Ⅲ. 결론 : 느낀 점 및 나의 의견

Ⅳ. 참고자료

본문내용

마이어는 성인학습을 “경험의 결과로 인하여 사회에서 인이라고 간주되는 사람들의 지식, 태도, 그리고 행동이 비교적 지속적으로 변화되는 과정”이라고 정의하였다. 이때 성인의 정의는 사전적 의미로는 “자라서 어른이 된 사람”을 말하고, 법적 의미로는 “민법에 의하여 20세 이상, 청소년 보호법에 의하여 19세 이상을 성인”으로 규정한다. 이때 학습의 정의는 사전적 의미로는 “배우고 익힘”을 말한다. 자비스는 “교육의 개념은 항상 상대적이며, 그 정의가 내려지는 시점의 사회적 상황을 반영하게 된다는 점을 인식해야 한다.”고 강조하였다.
현대의 많은 나라들은 교육제도를 정비하고 모든 사회 구성원에게 균등한 교육 기회를 보장해 주기 위해 교육정책을 수시로 바꾸며, 자국민 교육에 엄청난 예산을 투입하는 등 모든 역량을 집중하고 있다. 특히 제2차 세계대전 이후 국민들의 높아지는 학습요구는 많은 국가들이 성인학습 혹은 평생교육에 관심을 기울이게 하는 이유가 되었다.. 세계적 교육 기구인 UN 산하 UNESCO가 생겨나고 유네스코 중심으로 전개된 세계교육회의가 개최. 1949년 제1차 덴마크 엘시노어 회의, 1960년 제2차 캐나다 몬트리올회의, 1972년 도쿄회의, 1985년 파리회의, 1997년 독일 함부르크회의 등이 개최되었다.

참고자료

· 가영희 외3(2009), 성인학습 및 상담 , 교육과학사
· 권두승.조아미(2009), 성인학습 및 상담 , 교육과학사