언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법에 대해 논해 보시오.

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과제 주제: 언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법에 대해 논해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐 범주성 장애 아동은 언어적인 의사소통은 물론 비언어적인 의사소통의 방법을 익히고 활용하는 데에서 지체 현상 뿐 아니라 질적인 결함 또한 나타낸다. 말을 할 수 있는 아동들 또한 말을 늦게 시작하고 발달이 늦어지는데 설령 말을 한다고 해도 말의 의미를 이해하지 못하는 상태에서 반향어의 형태로 언어를 사용하는 경우가 언어를 통해 의사소통을 할 수 있는 자폐 아동의 80%에 이른다. 반향어는 의미를 알지 못하는 상태에서 타인의 말을 그대로 따라서 하는 것이다. 반향어는 생후 9개월부터의 영아에게 나타나는 현상이자 중요한 어휘발달의 과정이지만 자폐증의 전형적인 증상으로 분류되기도 한다. 특히 반향어의 사용에 있어서 자폐 아동은 언어를 통한 의사소통을 충분히 수행할 수 있는 연령임에도 불구하고 반향어를 사용하기 때문에 의사소통에 문제가 생긴다.

참고 자료

곽민경(2007), 기능적 의사소통 훈련이 자폐아동의 언어적 의사소통행동 및 문제행동에 미치는 효과, 공주대학교 교육대학원 석사 논문.