외국어로서의한국어어휘교육론_속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 속담교육
2) 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어휘교육의 필요성으로 어휘가 없으면 의미의 전달이 조금도 이루어 지지 않으며 의사소통을 하는 데 있어서 어휘의 중요성을 강조하는 것으로 어휘가 의미 전달의 결정적이고 핵심적인 요소를 뜻한다. 또한 인간의 언어 구사 능력은 습득한 낱말 하나로부터 시작됨으로서 어휘의 의미와 용법에 대한 정확한 이해가 없으면 한 언어의 수용과 생산이 이루어질 수가 없다는 것이다. 특히 한국어 학습자에게 실시한 결과 초급, 중급, 고급학습자 모두 한국어 능력에서 중요한 부분이 어휘라고 하였다(조현용.2000). 그리고 정선옥(2010)은 한국어 교사와 학습자를 대상으로 벌인 어휘학습에 관한 인식 조사 결과 50퍼센트 이상이 한국어 능력향상에 중요한 것이 어휘라고 대답하였다.
문화이해 측면에서 어휘의 중요성은 어휘 자체가 언어 문화적 특성을 통해 그 언어를 사용하는 사람들의 문화를 알게 하여 온돌, 김치, 태권도에 등과 같이 한국문화를 반영하는 어휘를 학습함으로써 한국의 문화를 이해할 수가 있다는 것이다. 이러한 한국의 문화적인 특성의 한국어 어휘교육의 중요성으로 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성해보겠다.

Ⅱ. 본론
1) 속담교육
속담교육의 필요성으로 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현자료를 제공한다. 속담은 사람들이 오랜 생활의 체험에 있어서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내어 문장이나 구로구 언어의 공유자에 대한 행동양식이나 사고방식 등이 담겨 있다.

참고자료

· 외국어로서의한국어어휘교육론 교안
· 김원경, 외국어로서의 한국어어휘교육론, 2017, 진흥원격평생교육원
· 황 량, 한국어 속담을 통한 어휘 교육 방법 연구,2013, 건양대학교 일반대학원
· 한국어 텍스트를 활용한 속담 교육 방안 연구.박경희 (韓國外國語大學校 敎育大學院 외국어로서의한국어교육전공 국내석사).2020