변경된 개정누리과정을 설명하고 또한 개정누리과정 안에서 인성을 교육할 때 어떻게 지도를 할 수 있을지 구체적 접근의 방법을 제시하시오.

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보육교사론(이론)

과제 주제: 변경된 개정누리과정을 설명하고 또한 개정누리과정 안에서 인성을 교육할 때 어떻게 지도를 할 수 있을지 구체적 접근의 방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 변경된 개정누리과정
2. 개정누리과정 안에서의 인성 교육 지도와 관련된 내용
3. 개정누리과정 안에서의 인성 교육 지도에 대한 구체적 접근의 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

누리과정은 유아교육의 질, 수준 향상을 위해 어린이집, 유치원으로 이원화되었던 보육과정, 교육과정을 통합해 구성한 교육과정이다. 2011년 5월에는 만 5세 공통과정인 누리과정의 제정이, 2012년 3월에는 시행이 발표되었다. 이후 2013년 1월 만 5세 누리과정이 만 3~5세를 대상으로 확대 적용되며 국가 차원의 공통된 교육과정의 기반이 마련되었다.
누리과정에서는 사회관계, 자연탐구, 예술경험, 의사소통, 신체운동·건강의 5개 영역을 바탕으로 영유아가 행복하고 건강한 사회 구성원으로 자라며 사회의 보편적 가치를 습득하고 기본적인 소양과 바른 인성을 형성할 수 있도록 구성되었다. 더불어 각각의 영유아가 자신이 지니고 있는 특별한 능력을 발휘하는 것이 교육의 핵심적 방향으로 제시되고 있다.
한편 문항에서 제시된 ‘변경된 개정누리과정’은 2019년 개정된 누리과정을 이야기하는 것이다. 가장 최근의 누리과정이라고 할 수 있는 개정누리과정에 대해 자세히 알아보기 위해 이번 과제에서는 변경된 개정누리과정을 설명하고 또한 개정누리과정 안에서 인성을 교육할 때 어떻게 지도를 할 수 있을지 구체적 접근의 방법을 제시해보도록 하겠다.

참고 자료

이인화, 누리과정 5개 영역에 기초한 유아 창의성교육 평가 척도 개발 및 타당화, 인천대학교 대학원 박사 논문, 2018.
인예지, 2019개정누리과정의 관점에 기초한 '음악놀이'에서 나타난 만5세 유아들의 심미적 경험, 서울여자대학교 일반대학원 석사 논문, 2021.
표현아, 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인 차이, 동아대학교 교육대학원 석사 논문, 2016.