[외국어로서의한국어발음교육론] 1차, 2차 토론합본

소개

한국어교원 [외국어로서의한국어발음교육론] 1차, 2차 토론합본입니다.

목차

1. 1차 주제: 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유와 선택적 피드백을 해야 하는 이유를 설명하고, 학습자가 생각하는 효과적인 발음 교육을 위한 피드백 방안에 대해 토론하시오.
2. 2차 주제: 주요 외국어 교수법의 종류와 특징을 설명하고, 외국어 교수법 중 학습자가 생각하는 발음교육에 효과적인 교수법을 선택한 후 그 이유에 대해 토론하시오.

본문내용

먼저 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유는 크게 세 가지이다. 먼저 학습자들이 무엇이 맞는지 틀리는지 헷갈릴 수 있는 학습 측면, 오류를 반복하여 화석화 현상을 초래할 수 있는 측면, 마지막으로 학생들은 교사가 모든 오류를 수정해줄 것이라 기대하는 직업적 측면이 있다.

<중 략>

주요 외국어 교수법에는 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법, 침묵식 교수법, 전신반응 교수법 등이 있다.

먼저 문법번역식 교수법은 문법과 문어를 중심으로 연역적 설명을 통해 교육하는 교수법으로서 의사소통 능력 발달에는 도움이 되지 못한다는 단점이 있다.

참고자료

· 없음