학교폭력의 요인을 제시하고 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

2. 학교폭력의 요인
1) 개인요인
(1) 성별 요인
(2) 연령 요인
(3) 심리·정서요인

2) 가정 요인
(1) 부모-자녀관계
(2) 가정폭력
(3) 생활수준

3) 학교 요인
(1) 교사와의 관계
(2) 또래와의 관계

3) 지역사회 요인
(1) 유해환경
(2) 대중매체의 폭력성

3. 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술 - 또래와의 관계

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학교폭력의 원인으로는 무엇보다도 성적중심의 입시위주교육으로 인해 학생의 인성 및 사회성 함양을 위한 교육적 실천이 미흡하고 교사가 적절한 생활지도하기 어려운 교육여건이 가장 주요하게 여겨졌다. 그런데 학교폭력의 원인이 단순히 교육현장 안에만 있는 것으로 볼 수는 없다. 아동·청소년의 발달에 영향을 미치는 요인은 학교환경뿐만 아니라 가정과 지역사회의 환경 또한 매우 중요하다. 학교폭력의 영향요인을 규명하려는 여러 연구에서도 학교폭력은 보다 다양하고 복합적인 요인이 영향을 미치고 있음을 보여주고 있다. 그동안 학교폭력의 요인에 대한 연구는 주로 가해행동의 요인에 초점을 둔 경향이 강하였다. 그러나 최근 일부 연구들에서 학교폭력 피해와 관련된 요인들에 대한 연구도 시도되고 있다. 학교폭력의 피해 성향을 더 높이는 요인이 있다면 이를 규명하려는 노력 또한 학교폭력의 문제를 대처하는데 필요하다고 보여 진다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 요인을 제시하고, 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

학교폭력의 법령상 개념으로「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」제2조에 따르면 ‘학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위’로 규정한다. 또한 학교폭력에 대해서는 대상, 형태, 범위 그리고 정도에 따라 다양하게 정의가 내려져 한가지로 정의 할 수는 없지만 선행연구들에 기초한 학교폭력의 정의는 크게 학교폭력 가해자와 피해자, 학교폭력이 일어나는 장소, 폭력행위에 따라 분류할 수 있다.

참고 자료

교육부(2020). 학교폭력 사안처리 가이드북.
문재현(2016). 학교폭력 멈춰! 보살핌 우정 배움의 공동체. 살림터.
김영옥(2014). 초등학생용 집단따돌림 방관태도척도 개발. 박사학위논문, 경북대학교 대학원.
김규리(2019). 청소년의 반사회적 또래 동조성이 또래 괴롭힘 방관 및 방어행동에 미치는 영향 : 도덕적 이탈의 매개효과. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학.