[교육학] 평가문항 제작의 기본원리와 각 유형의 문항 제작

소개

교육과정 및 교육평가에서 다루어지는 평가문항 제작의 기본원리와 각 유형별로의 제작에 대하여 조사한 보고서입니다.

목차

1. 평가문항제작의 기본원리
가. 평가문항의 제작 절차
나. 평가목표의 진술방법

2. 유형별 문항 제작(선택형 문항의 제작)
가. 개념과 특징
나. 선택형 문항의 종류
다. 선다형 문항 제작 원리
라. 골격문항 기법의 활용 방안

3. 유형별 문항 제작(서답형 문항의 제작)
가. 개념과 특징
나. 서답형 문항의 종류
다. 논문형 문항 제작 원리
라. 채점기준 작성 방법

4. 유형별 문항 제작(수행평가 문항의 제작)
가. 개념과 특징
나. 수행평가 문항의 종류
다. 수행평가 과제 제작 절차
라. 수행평가의 문제점과 정착 방안

본문내용

평가문항을 제작하기 위해서 교사들은 다양한 평가방법이 적용될 수 있도록 필요한 평가전문 능력을 가지고 있어야 한다.

학습목표가 충분히 명세적으로 진술되어 있지 않으면 평가준거로 사용될 수 있는 평가목표를 진술해야 한다. 평가 목표의 구성요소는 〈① A(audience) : 진술문의 주어, ② B(behavior) : 학습을 통해 변화 또는 획득되기를 바라는 학습자의 행동 ③ C(condition) : 학습의 결과로 획득된 학습자의 행동이 일어나게 하는 상황 ④ D(degree) : 학습을 통해 획득된 내용과 행동의 양적·질적 수준을 판단하는 준거〉와 같이 진술된
다.

평가목표가 어떤 성질의 목표로 구성되어 있는지를 확인하고 점검하는 절차가 교육목표 분류작업인데, 전통적인 방법은 내용과 행동으로 구성된 목표 이원분류 체계이다. 이원분류표의 작성은 학습결과를 평가하기 위한 청사진이 되며, 문항작성의 구체적인 지침이 된다.

참고자료

· 없음