[평생교육] 대학의 평생교육의 역사와 현황을 설명하고 대학 평생교육의 발전과제와 발전방향에 대하여 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대학 평생교육의 개념과 특성
2. 대학의 평생교육의 역사와 현황
3. 대학 평생교육의 발전과제
1) 자기계발
2) 새로운 지식과 다양한 정보의 취득
3) 끊임없는 평생교육 프로그램의 개발
4) 교육보다는 실습위주
4. 대학 평생교육의 발전방향
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기에 들어서면서부터 사회적인 면에서는 전체 인구의 평균연령이 높아지고, 또 전체적으로 교육수준도 높아지게 되었다. 그리고 여가시간도 늘어나기 시작했다. 이처럼 평균연령이 높아짐에 따라서 노인교육의 중요성을 새삼 인식하게 되었고 교육수준이 전체적으로 높아짐에 따라서는 국민들의 교육에 대한 계속적인 욕구가 증가하게 되었다. 그리고 여가시간이 늘어남에 따라 삶의 질을 향상시키고자 레크리에이션과 복지에 대한 관심을 가지기 시작하였다. 위와 같은 사회적 이유들로 인하여 평생교육의 중요성이 날로 더해지고 있다. 그리고 한국교육개발원에서 조사한 요구분석 결과에 따르면 평생교육기관 중 대학평생(사회)교육원은 평생교육의 여러 場 중에서 성인 학습자들이 가장 선호하는 학습의 場인 것으로 나타났다. 따라서 본론에서는 대학의 평생교육의 역사와 현황을 설명하고 대학 평생교육의 발전과제와 발전방향에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 대학 평생교육의 개념과 특성
대학 평생교육이란 무엇인가? 에 답하기 위해 상위 개념인 평생교육의 개념을 정리하고, 대학이 사회변화의 요청에 따라 개방해 가는 과정을 시기별로 고찰하기로 한다. 이어서 먼저 대학평생교육과 관련되는 교육용어에 대한 설명을 함으로써 대학평생교육이 무엇인가에 대한 윤곽을 그려보고자 한다. 평생교육을 처음 주장한 사람은 프랑스의 성인교육 이론가이고, 실천가이며 유네스코 성인 국장직을 맡았던 폴 랭그랑(Paul Lengrand)이다. 그가 1965년 12월 유네스코 국제회의에서 ‘ 영구교육(education permanente)’ 이라는 제목의 논문을 발표했는데 그것이 평생교육의 출발점이 되었다. 랭그랑(Lengrand)이 최초로 제기한 문제는 인간의 일생을 통해서 행해지는 교육을 전체적으로 통합하는 활동원리로서 평생교육을 구상한 것이었다. 그는 평생교육을 개념으로 규정하였다.

참고 자료

교육부. (2018), 제4차 평생교육진흥기본계획(2018~2022), 교육부.
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