용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포항식 통합(inclusion)과 모음식 통합(integration)을 비교한 다음 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념과 차이점
2. 포항식 통합과 모음식 통합의 비교
3. 진정한 통합의 의미에 대한 필자의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육은 특수교육 대상인 학생들을 일반 교육 환경에 포함시키는 교육적 접근 방식으로 학교 공동체의 다양성과 평등을 존중하며 교육 기회를 보장하는데 초점을 둡니다. 이런 접근 방식은 특수교육과 일반교육을 분리하지 않고 모든 학생이 동일한 교육 기회를 누릴 수 있도록 합니다. 통합교육은 학생들의 학습 경험을 다양화하고 사회적 통합을 촉진하는데 기여합니다.
본 리포트는 통합교육의 개념과 용어의 변화 그리고 포항식 통합과 모음식 통합에 대한 비교를 다루며 진정한 통합의 의미에 대한 필자의 의견을 제시합니다. 이를 통해 통합교육의 이해를 깊이 있게 탐구하고 특수아통합교육에 대한 인식과 이해를 높이고자 합니다.

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념과 차이점
통합교육은 특수교육 대상 학생들을 일반 교육 환경에 포함시키는 교육적 접근 방식입니다. 이런 접근은 예전에는 특수교육과 일반 교육을 분리하여 진행하던 방식과는 대조적입니다.

참고자료

· 이유훈 외 3인. (2023, 4판). 『특수교육 교육과정』. 교육과학사.
· 이성주, 오아름. (2023). 「유아교육기관의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석: 2018~2022년 학술지 수록 연구를 중심으로」. 열린유아교육연구, 28(1), 121-145. 한국열린유아교육학회.