[교수학습방법] Glaser의 교수과정모형

소개

많은 도움 되세요^^

목차

1. 교수과정모형의 개관
1) 교수목표
2) 투입행동
3) 교수절차
4) 학습평가
5) 연구 및 개발전략

2. 교수과정 모형의 적용
1) 새 수업체제 모형(한국교육개발원-표 첨부)
2) 교수목표의 진술
3) 형성평가

본문내용

교수목표의 진술
교수목표의 진술방법
Tyler(1949)의 진술방법
교육목표에 학생들이 길러야 할 행동의 종류와 그러한 행동 이 나타나야 할 내용을 포함
⇒ 교수목표는 교육내용은 물론 어느 행동 수준에서 그것을 가르쳐야 할 것인가를 명시적으로 진술하여야 한다.
※ 평가문항의 작성, 교수목표와 평가간의 내적 타당도 점검하는데 유용하게 활용
ex) 고려의 건국과정에 대하여 알 수 있다.
Mager(1962)의 진술방법
교수목표에는 수업을 통해서 성취하려는 도착점 수행(terminal performance),수행행동이 일어나게 될 중요 조건이나 장면(condition), 수행행동의 성공 여부를 판단할 수 있는 수락기준(criterion of acceptance) 등과 같은 3가지 요소가 동시에 포함되어야 한다.
ex) 교수체제를 설계할 때 고려해야 할 5가지 요인을 우리 실정에 적절한 사례를 들어 진술할 수 있다.
Gronlund(1978)의 진술방법
교수목표는 먼저 일반적인 용어(이해한다, 평가한다 등)로 진술된 다음 그러한 목표의 행동적 증거가 될 수 있는 몇 개의 표본(sample) 행동들로 진술되어야 한다.
ex) 생활 공간의 형성은 어떤 과정으로 전개되어 왔는지를 이해할 수 있다.
① 주거 입지의 변화 과정에 관하여 열거할 수 있다.
② 주거의 입지 조건에 관하여 말할 수 있다.
③ 지역별 가옥 구조가 다르게 나타나는 원인에 대하여 기술
할 수 있다.
④ 촌락의 기능과 형태와의 관련성을 이해할 수 있다.

참고자료

· 없음