[교육학] 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화

소개글

교육학 수업 들을때 썼던 리포트입니다. 보시는 분들에게 도움이 됐으면 좋겠습니다. *^^*

목차

1. 파블로프는 누구인가?
2. 파블로프 실험
3. 파블로프 실험의 예들
4. 평가
5. 조건반사설이 학습에 주는 의미

본문내용

고전적 조건화(classical conditioning)는 러시아의 생리학자인 I. Pavlov에 의해 발전된 이론이다. 그는 1904년 소화(digestion)에 관한 연구로 노벨상을 수상하였는데, Pavlov는 개의 타액선을 수술하여 고무파이프를 연결시켜 놓음으로써 타액이 분비되는 것을 관찰할 수 있게 하였다. 시험용 개는 충분히 굶주려 있었다. 이때 개의 앞에 음식물을 제시했더니 개의 입에서 침이 흐름을 발견할 수 있었다. 그러나 전기종을 울렸을 때는 침이 나오지 않음을 발견하였다. 이것은 본래 개가 가지고 있는 자극에 대한 반응형식이다. 그 다음에는 음식물을 주기 몇 초전이나 혹은 음식물과 동시에 전기종을 울리는 식으로 음식물을 제시하여 개가 침을 흘리는 여러 가지 상황을 관찰하였다.
그는 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 있음을 발견하였으며, 이러한 결과는 학습을 설명하는 데 중요한 전환을 가져왔다. 물론, 인간의 경우에는 보다 복잡한 양상을 보이는 것이 사실이지만, 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공했기 때문이다.
고전적 조건화의 내용을 이해하기 위해서는 우선 고전적 조건화를 구성하는 자극과 반응의 종류를 이해할 필요가 있다. 자극은 중립자극과 무조건자극 그리고 조건자극으로 분류되며, 반응은 무조건반응과 조건반응으로 분류되어 제시된다.

참고 자료

임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』, 서울:학지사, 1996
제프리 그레이, 『파블로프』, 서울:시공사, 2000.
심우협, 『교육심리학』, 서울:교육과학사, 2001.
윤운성, 『교육의 심리적 이해』, 서울:양서원, 2001.