피아제의 인지발달이론의 주요 개념과 발달단계에 대해 조사한 후 서술하시고 전조작기에 해당하는 아이들의 특징인 자기중심적 사고의 사례와 물활론적 사고의 사례를 하나씩 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
2. 피아제의 인지발달이론의 발달단계
3. 전조작기에 해당하는 아이들의 특징인 자기중심적 사고의 사례와 물활론적 사고의 사례
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회적 관습과 가치관을 배우기 전의 어린이는 자연인이다. 이것이 '사람의 도리'라는 것을 깨닫기 전까지 어린이는 순전히 자연의 아이였고, 인간 영역의 현실과 인간의 권한 밖에 있는 초현실적인 경계 인물이었다. 그래서 당시의 어린이는 직관을 통해 놀라운 표현을 했고 문학적으로 새로운 사고와 모험의 가능성, 혹은 미지의 세계로 외출하는 힘의 역할을 했습니다. 당시의 아동을 물활론적 사고의 소유자로 이해할 수 있고, 아동문학이 인간영역의 현실을 넘어 초현실적인 다양한 삶과 폭넓은 세계를 누리는 것이 바로 이러한 아동을 통한 사고이기 때문이다. 물활론적 사고는 무생물을 생명이나 의지를 가진 살아 있는 것으로 보는 경향으로, 자연계의 모든 사물에 영혼이 있다고 보는 좁은 의미의 animism, 다시 말해 자연물 의식론(Animatismus)과 통한다. 원시 문화에서 뿌리를 찾는 애니메이션주의는 자연 및 세계에 대한 미개인의 인식이다. 따라서 본 논문에서는 피타아제 인지발달 이론의 주요 개념과 발달단계를 논의하고 설명하며, 전작기에 해당하는 아동의 특징인 자기중심적 사고사례와 생물활론적 사고사례를 하나씩 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
1) 도식
피아제는 인간의 사고는 일정한 단계를 거쳐 더 복잡한 수준으로 발전한다면서 인지 발달의 각 단계는 특정한 개념이나 지적 구조로 특징지어진다고 말했다. 그는 이런 지식구조를 도식(김종석1984)이라고 부른다.도식은 특정 유목민 사물이나 상태에 대한 반응으로 반복적이고 습관적으로 진행되며 식별하기 쉬운 감각 행동 시리즈와 관련이 있습니다.

참고자료

· 정옥분 (2007). 아동발달의 이해. 서울 : 학지사.
· 조복희 외 2명, 「인간발달」, 파주: 교문사, 2010.
· 장휘숙, 「(전생애)발달심리학」, 서울: 박영사, 2007.
· 김제곤, 아동문학의 현실과 꿈, 창비, 2003.