유아특수교육학 - 유아특수교육의 정의 및 법적준거의 목적을 기술하고, 유아특수교육의 중요성을 본인의 견해를 포함하여 논하시오.

소개

"유아특수교육학 - 유아특수교육의 정의 및 법적준거의 목적을 기술하고, 유아특수교육의 중요성을 본인의 견해를 포함하여 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 유아특수교육의 정의
2) 유아특수교육의 법적준거 목적
3) 유아특수교육의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아특수교육이란 장애가 있거나 장애가 생길 위험성이 있다고 판단되는 영, 유아와 그 가족의 욕구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 말합니다. 장애 유아의 장애를 완화하기 위해 유아특수교육의 초창기인 1960년대에는 장애아동 그 자체에만 교육의 초점이 맞춰져 있었습니다. 그 당시 장애아동교육은 의학적 모델로 설명되었는데, 의학적 모델은 정확한 조기진단을 기반으로 가능한 빠른 시기에 적절한 치료 교육이 이루어지면 정상화가 가능하다는 전제하에 수많은 진단 도구와 적절한 , 교육프로그램들이 제작되었습니다. 이러한 의학적 모델에 기초한 그 시대의 유아특수교육을 아동 중심 교육이라 할 수 있습니다.

참고자료

· 김경숙 외(2011) 유아특수교육개론, 학지사
· 남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
· 김승국(2013) 특수교육학, 양서원
· 이상복, 이효신(1998) 유아특수교육, 대구대학교출판부
· 이나미ㆍ강영택 (1995) 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원
· 정대영 외(1996) 통합교육실태의 국제비교. 국립특수교육원
· 정동영 외(1996) 특수교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
· 정동영 외(1998) 장애인 교육ㆍ복지실태 국제비교, 국립특수교육원