유아특수교육학 - 유아특수교육의 정의 및 법적준거의 목적을 기술하고, 유아특수교육의 중요성을 본인의 견해를 포함하여 논하시오.

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소개글

"유아특수교육학 - 유아특수교육의 정의 및 법적준거의 목적을 기술하고, 유아특수교육의 중요성을 본인의 견해를 포함하여 논하시오."에 대한 내용입니다.

본문내용

유아특수교육이란 장애가 있거나 장애가 생길 위험성이 있다고 판단되는 영, 유아와 그 가족의 욕구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 말합니다. 장애 유아의 장애를 완화하기 위해 유아특수교육의 초창기인 1960년대에는 장애아동 그 자체에만 교육의 초점이 맞춰져 있었습니다. 그 당시 장애아동교육은 의학적 모델로 설명되었는데, 의학적 모델은 정확한 조기진단을 기반으로 가능한 빠른 시기에 적절한 치료 교육이 이루어지면 정상화가 가능하다는 전제하에 수많은 진단 도구와 적절한 , 교육프로그램들이 제작되었습니다. 이러한 의학적 모델에 기초한 그 시대의 유아특수교육을 아동 중심 교육이라 할 수 있습니다.

참고 자료

김경숙 외(2011) 유아특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
이상복, 이효신(1998) 유아특수교육, 대구대학교출판부
이나미ㆍ강영택 (1995) 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원
정대영 외(1996) 통합교육실태의 국제비교. 국립특수교육원
정동영 외(1996) 특수교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
정동영 외(1998) 장애인 교육ㆍ복지실태 국제비교, 국립특수교육원

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