[운영계획서] 초등학교 4학년 수학교과 운영 계획서 예시입니다.

소개글

"[운영계획서] 초등학교 4학년 수학교과 운영 계획서 예시입니다."에 대한 내용입니다.

목차

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본문내용

학년실태

◦구체적 조작 활동을 통한 개념 형성과 수학적 의사소통 및 추론 능력의 지속적인 향상을 돕기 위한 노력이 요구된다.
◦2010학년도 학업성취도평가 결과 수와 연산영역의 계산력 및 측정, 규칙성과 문제 해결 영역에서 곤란을 겪고 있는 학생들이 많은 편이다.
◦각 학년 영역별 미진한 학생에 대해 차시별 보충지도가 요구된다.

교과목표

[총괄목표]
수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다.
[4학년목표]
∙큰 수의 계열과 나눗셈의 계산 원리와 형식, 혼합 계산의 순서를 알고 계산할 수 있으며, 다각형의 성질을 이해하고 주어진 자료에서 수학적 사실을 분석하고 설명할 수 있는 수학적 사고력을 기른다.

내용 체계

영역
학년
수와연산
도형
측정
확률과 통계
규칙성과
문제
해결
4학년
ㆍ다섯 자리 이상의 수
ㆍ자연수의 사칙 연산
ㆍ여러 가지 분수
ㆍ분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈
ㆍ소수의 덧셈과 뺄셈
ㆍ각과 여러 가지 삼각형
ㆍ다각형의 이해
ㆍ각도 ㆍ평면도형의 둘레
ㆍ직사각형과 정사각형의 넓이
ㆍ어림하기(반올림,올림,버림)
ㆍ수의 범위(이상,이하,초과, 미만)
ㆍ꺾은선그래프
ㆍ자료를 목적에 맞는 그래프로 나타내기
ㆍ다양한 변화 규칙을 수로 나타내고 설명하기
ㆍ규칙을 추측하고 말이나 글로 표현하기
ㆍ규칙적인 무늬 만들기
ㆍ규칙과 대응
ㆍ단순화하기, 논리적 추론 등으로 문제를 해결하기
ㆍ문제해결 과정 설명하기

교수ㆍ학습 방법

◦교육과정에 제시된 내용은 모든 학생이 도달해야 할 성취 기준이므로, 학생의 특성, 학년 간 연계성, 지역성 및 현실성을 고려하여 적절히 지도되어야 한다.
◦학년별 내용의 배열 순서가 반드시 교수ㆍ학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수ㆍ학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.
◦교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수한 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.
◦수학과 수업에서는 교육 내용과 학생의 특성을 고려하여 발견 학습, 탐구 학습, 협동 학습, 개별 학습, 설명식 교수 등 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용할 수 있다.

참고 자료

없음