아동미술 - 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성과 역할에 대해 논하고 놀이지원자로서 미술교육을 어떻게 지원할 수 있는지 예를 들어 설명하시오

소개

"아동미술 - 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성과 역할에 대해 논하고 놀이지원자로서 미술교육을 어떻게 지원할 수 있는지 예를 들어 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이지원자로서의 교사의 중요성과 역할
2. 놀이지원자로서의 미술교육의 예(전래놀이를 통한 미술교육)

Ⅲ. 결론

본문내용

유아기에 있어 놀이는 유아의 생활이며 학습 그 자체이다. 또한 유아들은 놀이를 통해서 사회관계의 증진, 탐구력의 향상 및 호기심 발달뿐만 아니라 삶을 살아가는 태도를 학습하고 사고력을 기른다. 놀이는 아동이 스스로 놀이의 주제나 시작과 종료 등을 자신이 조절할 수 있으며, 특정한 제약이 없이 즐길 수 있는 것이며, 이를 아동 스스로 상황에 맞게 구성할 수도 있다. 놀이는 유아가 자신이 가진 생각과 감정 등에 대해 표현을 해낼 수 있는 본능과 즐기고 싶은 관심사이고 하나의 권리이다. 그러나 놀이는 상황 등의 여러 환경적인 특성에 의해서 다양한 의미를 가지기 때문에 하나의 정의로 표현하기가 어려우며, 놀이를 즐기는 사람의 경험으로 주관적 해석이 반영되므로 놀이를 해석하기 위해서는 우선 다양한 놀이의 특성과 관점을 가지는 것이 필요하다.

참고자료

· 김재향. (2019). 전래놀이를 활용한 미술놀이 프로그램 개발 연구 : 만 5, 6세 유아를 중심으로. 안동대학교 한국문화산업전문대학원 석사학위논문.
· 이지혜. (2021). 교육과정 전환기에 있는 유아교사의 놀이지원자로서의 역할 실행 경험. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.