행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론에 대한 이해와 사례분석

소개글

"행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론에 대한 이해와 사례분석"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론의 이해
2. 인지주의 학습이론의 이해
3. 두 이론의 공통점과 차이점
4. 사례를 통한 이론 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 흔히 교육과 학습의 의미를 구별하지 않고 사용한다. 그러나 교육과 학습은 자세히 들여다보면 차이가 존재함을 알 수 있다. 정범모 교수는 그의 저서 「교육과 교육학」(1968)에서 교육을 ‘인간 행동의 계획적인 변화’라고 정의하였다. 이는 교육을 과학적으로 접근한 것으로, 교육의 대상이 관찰 가능한 인간의 행동이라는 점, 교육 목표를 설정하고 그 목표를 달성할 도구(방법)를 선택하는 등 의도적이라는 점, 측정 가능한 유의미한 변화가 존재해야한다는 점을 그 특징으로 하고 있다. 이와 달리 학습은 경험이나 연습의 결과로 발생되는 비교적 영속적, 지속적인 행동의 생성 또는 변화라고 정의할 수 있다. 또한 학습은 교육과는 다르게 그 대상을 인간을 포함하여 동물 전체로 보며, 외현적인 행동과 내면적이 행동 둘 다를 포함한다.
이러한 차이 속에서 학습이론에 존재하는 다양한 이론들 중 양대 산맥이라 할 수 있는 행동주의 이론과 인지주의 이론에 대해 비교해보고, 학습의 장에서의 적용 사례들을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론의 이해
행동주의 학습이론은 이전의 인간 정신현상에 대한 연구를 비판하고, 관찰과 측정이 가능한 구체적 ‘행동’만을 연구대상으로 삼아 외적 자극과 반응의 관계로 인간을 보다 과학적으로 이해하려는 입장으로, 파블로프, 왓슨, 손다이크, 스키너 등에 의해 발전되었다. 행동주의 심리학을 이론적 바탕으로 학습을 외적자극과 반응간의 관계 속에서 이해하며, 학습이란 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화라고 정의한다. 따라서 관찰 가능한 자극과 반응을 연구함으로써 가장 객관적인 연구가 가능하고, 대체로 사고나 동기 등의 내적 과정은 과학적 연구에서 제외되거나 최소화된다. 이러한 학습 원리는 인간뿐만 아니라 동물의 학습에도 적용된다고 보았으며, 인간의 학습과 동물의 학습 간에는 질적인 차이가 존재하지 않는다고 보았다.

참고 자료

교육심리학 교안 21p ~ 30p
김춘경 공저, 상담학 사전, 학지사, 2016,
정순례, 이병임 외 2명, 학습이론의 이해화 적용, 학지사, 2013
노석준 역, 학습이론과 교육적 관점,아카데미프레스, 2016