영유아를 위한 수학교육의 수학적 지식과 수학적 과정 기술, 수학교육의 내용에 대하여 서술하고, 본인 의견을 서술하시오.

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영유아를 위한 수학교육의 수학적 지식과 수학적 과정 기술, 수학교육의 내용에 대하여 서술하고, 본인 의견을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 수학적 지식 및 수학교육
2) 수학적 과정 기술

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

수학은 논리체계를 이해하기 위한 기초연구로, 일상에서 발생하는 여러 문제를 해결하고 합리적인 결정을 함으로써 삶을 향상시키려는 인간의 노력에서 출발했다. 즉, 태어날 때부터 우리의 삶 속에서 끊임없이 수학에 노출된다는 점에서 수학은 우리의 일상과 밀접하게 연결되어 있다. 특히 유아는 어릴 때부터 환경과 적극적으로 상호작용하며 사물과 관련된 논리적·수학적 사고의 기반을 형성하는 활동적인 유기체이므로 어릴 때부터 수학적 소양을 기를 수 있는 양질의 수학교육이 이루어져야 한다.
조기 수학교육은 유아에게 제공되는 수학교육으로 수학교육의 의미, 수학교육 방법, 수학교육의 평가 등을 포함한다. 유아의 수학적 사고능력 발달 특성을 고려할 때 수학적 사고과정을 통해 문제를 해결할 수 있는 환경을 제공하는 것으로 정의할 수 있다. 또한 유아수학교육은 스스로 사물을 조작하고 능동적으로 탐색하는 체험을 제공

참고 자료

김영국 (2004). 수학적 성향의 교육. 수학교육논문집, 18(1), 173-182.
김정미 (2011). 미술 감상을 통한 유아수학교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
성연정 (2007). 신체활동을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.