영유아교육기관에서 실행하는 아동음악(음악 감상, 노래 부르기, 악기다루기, 신체표현) 수업을 참관하고 수업내용과 자신의 느낀 점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동음악교육의 개념
2. 아동음악교육의 중요성
3. 참관 후 수업내용과 나의 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

음악은 유아기부터 노년기에 이르기까지 가져야 할 인간의 비언어적 의사소통 방법중 하나이다. 음악은 인간의 삶이며 유아에게 있어서는 생활이라고 할 수 있다. 현재 유아에게 음악은 삶에 가장 기본적인 필요한 요소로서 유아의 생활과 밀접한 관계를 맺고 있기도 하다. 특히 유아기에는 청각 자극에 가장 민감한 시기이기 때문에 이 시기에 소리를 매개로 하는 음악은 아이에게 양질의 청각 자극을 제공할 수 있어 가장 좋은 도구가 될 것이다. 더 나아가 정서적 안정과 두되 발달, 사회성 발달 등 아이의 전반적 인성 발달에 큰 긍정적인 영향을 끼친다. 이 때문에 어릴 때부터 좋은 음악, 다양한 음악을 들은 아이는 신경망이 섬세해지고 두뇌 발달 속도가 매우 빠르다고 한다. 아동음악교육을 통해 영유아는 정서순화 및 안정에 도움을 받을 수 있음은 물론 음악적 감성과 음악에 대한 올바른 태도를 함양할 수 있다 할 것이다.
이에 본론에서는 영·유아교육기관에서 실행하는 아동음악(음악 감상, 노래 부르기, 악기다루기, 신체표현) 수업을 참관하고 수업내용과 나의 느낀 점을 서술해 보도록 하겠다.

참고자료

· 권덕원 외, 「음악교육의 기초」, 교육과학사, 2005.
· 김두범 외, 「영유아를 위한 아동음악과 동작교육」, 양서원, 2013.
· 김미경 외, 「동요를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 개발 및 적용」, 성신여자대학교 교육문제연구소, 교육연구 제76집, 2019.
· 이숙희, 「통합적 유아음악교육이 유아의 음악적 흥미와 음악적 태도에 미치는 영향」, 미래유아교육, 12(1), 2005.
· 대구강동초등학교병설유치원, 「유아의 음악적 발달을 돕는 즐거운 노래 활동 자료」, 국립중앙도서관 디지털도서관 디지털자료실, 2014.
· 최은영, 「유아국악 장단놀이 지도법 연구: 장구장단을 중심으로」, 석사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2007.
· 최윤정, 「유아기 장구장단 지도에 관한 연구: 굿거리, 동살풀이장단 중심으로」, 석사학위논문, 우석대학교 대학원, 2008.