지금까지 학습한 주차중에 지도 방법 한가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야되는지를

소개

​과목명: 특수아동이해
주제: 지금까지 학습한 주차 중에 지도 방법 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 되는지를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동 지도
1) 교사 주도적 전략 교수
2) 상호 작용적 전략 교수
3) 교류적 전략 교수
4) 인지전략
2. 특수아동 교사의 역할
1) 교과지도
2) 생활지도
3) 진로지도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육은 모두에게 평등하게 이루어져야 한다. 일반학생이든 장애학생이든 학습장애를 가진 학생이든 상관없이 교육이 평등하게 이루어져야 사회가 더 나은 방향으로 나아갈 수 있다. 그러나 우리사회는 일반학생들을 중심으로 교육이 행해지고 있으며, 발달장애나 학습장애아동과 같은 학생들을 위한 교육이 절대적으로 부족한 실정이다. 특히 학습장애는 장애인도 아니고 일반아동도 아닌 이질적인 집단으로 구성되어 전문가들에 의한 통일된 정의가 제시되지 않고 있다.
우리나라에 정의된 학습장애의 기준은 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘주의집중’, ‘문제 해결’, ‘쓰기’, ‘읽기’, ‘수학’, ‘학업성취영역에서 의미 있는 어려움을 가진 자’를 의미하지만 구체적인 정의가 결여되어 있고, 명확한 기준이 없기 때문에 교사들이 주관적으로 해석하는 등의 혼란을 야기하고 있다.

참고자료

· 김민성. 2018. 초등학교 일반교사의 학습장애 및 학생을 위한 교수전력에 관한 인식. 창원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 김은지. 2015. 지적장애 학생의 교육활동에서 특수교사의 학습경험 연구. 한국교원대학교 교육대학교 석사학위논문