사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램

소개글

사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램

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목차

1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌

본문내용

주의력 결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)는 학령기 및 학령 전기 아동에서 흔히 나타나는 소아정신과 질환의 일종으로 통상 지속적인 주의력결핍, 과잉행동 및 충동성의 증상을 보이며, 아동의 정상적인 학교생활과 가정생활에 큰 지장을 초래하는 장애다. 이러한 특성은 일차적 증상에 불과하며, 이와 동반하여 이차적으로 낮은 자존감, 우울감과 같은 정서적 문제를 야기하기도 한다 (조수철, 1990;박선영, 2010재인용). 흔히 ADHD는 아동기에 자주 발병하며 성질상 만성화되기 쉽고, 심한 정서장애, 정신지체, 감각, 언어, 운동의 손상으로 쉽게 설명되지 않는 질환으로 여겨지고 있으며 아동이 과업을 지속적으로 유지하거나 자기통제에 어려움을 가지는 것으로 행동장애, 정서장애, 학습장애 등의 심리적 결손을 동반하게 된다(Barkley & Ullman, 1990;장혜경, 2007재인용).

또한 학교를 다니는 아동의 약 3%에서 5%에서 발생하며, 상대적으로 남자아이들의 발현 빈도가 높아 여자아이들보다 3-4배 정도 더 많이 나타난다. ADHD 아동은 집중의 어려움으로 인해 학업 수행에서 상당한 어려움을 보이며 행동 조절에 문제가 있어 또래 관계에서도 따돌림을 당하기 쉽고 학교 선생님으로부터 품행과 태도 문제를 지적받게 되는 등 사회성 발달에도 지장을 초래한다(대한소아청소년정신의학회, 2014).

ADHD 아동이 보이는 여러 가지 문제행동들에는 구체적으로 매사에 부주의함, 다소 성급함, 반응의 어려움, 질문이 끝나기 전 별 생각없이 즉흥적으로 대답하는 행동, 기다리지 못하고 타인의 활동을 방해함으로써 분란을 일으키거나 간섭하는 양상 등으로 나타난다(Robert, 2010;고희정, 2013재인용). 또한 기다림에 어려움을 느끼기 때문에 해야 할 것이 즉시 이루어지지 않으면 쉽게 공격적으로 돌변하거나 과잉대응하는 양상을 보이기도 한다.

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부