영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달의 중요성
2. 조기 교육의 현황
3. 조기 교육 열풍의 원인
4. 조기사교육 문제점
5. 조기교육사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아 사교육 문제가 이렇게 관심을 받는 것은, 영유아사교육이 미치는 영향에 대한 사회적 우려 때문이다. 영유아 시기는 일상생활 속에서 신체, 정서, 사회성, 인지 등의 조화로운 발달을 이루기 위한 전인교육이 필요한 시기이다. 그러나 대부분의 영유아 사교육 상품은 지적 발달에만 초점을 맞추거나 발달단계를 뛰어넘은 학습을 시키는 등, 영유아 교육의 본질과는 맞지 않는 경우가 허다하다. 영유아 사교육의 ‘선행교육’ 측면, ‘과잉교육’측면 모두 영유아 발달 단계에는 맞지 않으며, 이것이 학습효과의 측면 뿐 아니라 정서적 발달, 사회적 발달에 돌이킬 수 없는 영향을 미치기도 하는 것이다.
이러한 사교육시장의 논리는 사회 전반에 퍼져있는 것에 반해, 영유아 발달단계에 맞지 않는 과도한 사교육이 미칠 수 있는 부정적인 영향에 대한 사회적 인식은 부족한 것이 사실이다. 영유아사교육이 미칠 수 있는 정서적, 인지적, 사회적 발달에의 영향에 대해 이미 여러 연구결과들이 존재함에도 불구하고, 이러한 연구결과들이 사회적으로 알려지지 못하고 사교육시장의 논리에 압도당하고 있는 것이다.
하지만 성인에 비해 아동은 스트레스에 대한 대처능력이나 자원이 부족하기 때문에 나타난 현상으로 보이며, 이를 통해서 볼 때 영유아시기에 사교육으로 인해 받는 스트레스는 아동의 문제행동 유발에 치명적 역할을 할 것으로 보인다.

참고 자료

이기숙, et al. "가정에서의 유아 조기, 특기교육 현황 및 부모의 인식." 유아교육연구 22.3 (2002): 153-171.
이명조, 정선아, and 이정화. 한국 유아 의 조기 교육. 집문당, 2003.