역사교과교육론 정리

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역사교육론 주요 내용 정리

1. 전통적인 역사교육의 목적과 문제점-학문적, 사회적, 학습자 측면
1) 전통적 역사교육의 목적: 문화유산의 전승, 도덕교육, 현재와 미래에 대한 이해의 증진
2) 문제점
- 학문적 측면: 문화유산으로서 역사교육은 배타적인 자민족중심주의 위험성
- 사회적 측면: 도덕교육은 과거의 도덕 교훈을 무리하게 이끌어 내고 그것을 주입함
- 학습자 측면: 현재를 이해하기 위해 얼마만큼의 과거, 어떤 과거를 돌보아야 하는지 분명 치 않음

2. 이인호와 정현백 교수의 역사교육의 가치와 방식
1) 이인호: 바람직한 인간성의 함양, 정신적 공간의 확대가 역사를 가르치는 목적
->교수 방법) 설화 또는 이야기로서의 역사
2) 정현백: 역사교육의 사회비판적 기능을 중시하고 인간 해방이 목적
-> 교수 방법) 사회과학적 이론과의 관련성에서 역사 살피기
=> 이인호와 정현백 모두 역사교육이 경시되고 있는 우리나라 교육 실정 비판하고 역사교육 강화 필요성 강조

3. 화이트(J. White)와 리(Peter Lee)의 역사교육의 목적 논쟁
1) 화이트: 교과로서의 역사는 역사 연구 그 자체보다는 학교 교육의 목적을 중시해야 하며, 학교 역사는 민주 시민의 덕목을 기르는 교육의 목적에 부합해야 함
2) 리: 역사는 내재적 가치를 가지고 있으며 다른 정치적 목적(시민교육 포함)에 이용되어선 안됨, 외재적인 정치적 목적을 위해 역사가 이용될 경우 역사의 특성인 객관성과 이탈성이 훼손됨

4. 역사교육의 행동목표와 구현목표-특징과 문제점
1) 행동목표
- 특징: 학습결과를 제 3자가 분명히 알 수 있도록 교육목표를 명시적 행동용어로 제시함
- 문제점: 지식이나 관찰 가능한 기능에 관한 학습목표를 제시하는 데는 적절하지만, 역사적 사고력 같은 추상적 능력에 관한 학습목표를 제시하는 데는 부적절함
2) 구현목표

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