학습부진 및 학습장애 학생의 사회적 기술에 관한 선행연구

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본문내용

Bryan(1974)의 연구를 시작으로 학습장애 학생들의 학업적인 문제를 넘어서 사회적인 영역에 대한 관심을 불러일으켰으며 (Elksnin & Elksnin, 2004), 많은 연구들이 학습부진 및 학습장애 학생들이 겪는 사회적인 영역의 어려움을 언급했다(Agaliotis & Kalyva, 2006； Johnson et al” 2010； Kavale & Mostert, 2004； Kavale & Fomess, 1996； Maag, 2005； Swanson, 2003； Wiener & Tardif, 2004). 일반적으로 학습부진 및 학습장애 학생들은 부족한 또래 관계 위험에 놓여있으며(Hepler, 1997), 또래들에게 덜 수용되며 자주 거부되어，사회 • 정서적 결함을 가진다고 보고된다(Elksnin & Elksnin, 2004: Haager & Vaughn, 1995； Maag, 2005； Valas, 1999).

참고자료

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