한국어문법교육론_PPP와 TTT 모형에 기반을 둔 수업안

목차

1.PPP모형수업안
2. TTT모형수업안:task 1(과 제1, 학습자중심)>teach 교수(교수 중심)>task 2(학습자중심)

본문내용

1.PPP모형수업안
ppp모형:1제시(인지단계)>2연습(문형연습1,문형연습2...)>3생산(활용)자유문장작문,댬화작문
<선택한 문법:주격조사 ‘이/가’의 결합형태를 반복연습>

1) 도입단계
학생들과 자연스럽게 상호작용하면서 목표 문법 항목에 대한 학생들의 관심을 이끄는 단계
(1) 의미와 표현의 구멍을 인식하게 하기
(2) 목표 문법의 항목을 자연스럽게 노출하기:오늘 한식은 무엇을 먹었나요? 수업에 올 때 어떤 교통수단을 타고 왔나요?
(3) 목표문법:주격 조사'이/가’ 결합 형태

2) 제시단계
목표 문법의 의미와 형태, 화용적 기능을 명시적으로 설명하는 단계
<목표 문법의 의미, 형태 ,화용적 기능 설명하기>
주격조사 ‘이/가’의 결합 형태를 반복 연습하고자 한다. ‘이/가’는 명사와 결합하여 선행명사가 문장의 주어임을 나타낸다. 또한 선행명사가 자음으로 끝날 때에는 ‘이’와 결합하고, 모음으로 끝날 때에는 ‘가’와 결합한다.

참고 자료

허용외(2014),외국어로서의 한국어 교육학개론,서울:도서출판 박이정
한재영외(2008)한국어문법교육,태학사
예미희. "TTT 모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안." 국내석사학위논문 한남대학교, 2016. 대전
한국어 문법 교육을 위한 형태 초점과 과제 중심의 절충적 수업 모형,최수진,최보선(2022)