정서장애교육_정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법을 제시하시오. 정서행동장애의 생물학적 요인, 환경적 요인을 예시와 함께 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 정서행동장애를 예방할 수 있는 방법을 기술할 것

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 아동 장애
2) 아동 발달
3) 정서 장애
4) 애착

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
아동의 성장과정에서의 정상적인 정서적 안정의 성장은 중요하다. 일반적으로 아동의 성장자체의 개입을 하는 부모는 어렵다. 무엇이든 좋은 것을 준다는 것 자체가 쉽지는 않다는 것이다. 이에 부모는 지속적인 조언에 의해서 다시금 이 자체를 실천한다.
아동이 정상적인 활동을 위해서는 아동의 사회적, 환경적 경험의 안정을 지속해주는 것이 바람직하다. 이에 장애 중에서 정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법을 제시하여 서술하였다.

2. 본론
1) 아동 장애
아동이 성장과정에 발생하는 행동 장애를 치유하지 않는다면 구체적 조작기의 시기에 이르렀을 때에 학습의 어려움을 겪게 되며 대인관계의 부적응에 의해서 사회활동의 어려움을 겪는다. 이에 올바른 정서적인 안정을 위해서는 1차 준거집단에서의 엄마와 아동의 안정적인 애착관계를 형성하는 것이 바람직하며 고전적 조건화에 따른 사회관계에서의 부정적인 경험이나 환경을 피하는 것이 바람직하다.

참고자료

· 권오희. "정신지체, 정서장애학생의 진로교육에 대한 부모들의 요구 조사 연구." 국내석사학위논문 동국대학교 교육대학원, 2002. 서울
· 이민경. "정서장애유아의 통합교육에 대한 교사 및 학부모의 태도." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 1994. 경상북도
· 서석진. "전환교육에 대한 정서장애 학교 학부모의 인식 조사." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2005. 경상북도