유아특수교육학_유아특수교육에 있어서의 진단의 과정을 선별과 장애진단, 교육진단과 진도 점검 그리고 프로그램 평가를 설명하고 장애 유아의 진단의 제한점을 한 꼭지만 들어 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 진단의 과정
(2) 장애 유아의 진단의 제한점

3. 결론

본문내용

1. 서론

유아특수교육은 특정영역에서 대부분의 유아와 다른 특성을 지닌 유아 개인의 개별적인 필요를 충족시키기 위하여 특별히 고안된 교수이다. 유아와 그 가족을 위하여 다양한 서비스를 한다. 3~5세 장애 유아의 개별적인 요구를 충족시키기 위하여 제공되는 특수교육 서비스이다. 일반 유아들과 같은 교육을 받아야 한다는 장애우의 기본권을 지켜주기 위한 것이다. 일반 유아교육과정과 학령기 장애 학생을 위한 특수교육, 보상교육을 통하여 형성되었다. 다음 본론에서는 유아특수교육에 있어서의 진단의 과정을 선별과 장애진단, 교육진단과 진도 점검 그리고 프로그램 평가를 설명하고 장애 유아의 진단의 제한점을 한 꼭지만 들어 설명하고자 한다.

2. 본론

(1) 진단의 과정

1) 선별

실질적인 진단의 첫 단계이다. 목적은 보다 전문적인 장애진단이 필요한지 결정하는 과정이며, 유아의 현재와 과거의 행동을 대략 평가해 전형적인 발달 범위 내에 들어가지 않는 유아를 확인하는 것이다.

참고자료

· 특수아동교육, 김종현.윤치연.이근매.이성현.이은림
· 특수아동의 이해, 이은주
· 장애유아의 조기교육, 여광응.조용태