언어지도_언어교육의 3가지 접근법의 각 특징과 장단점을 비교하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 발음중심 언어교육접근법
2. 총체적 언어교육접근법
3. 균형적 언어교육접근법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어라는 것은 여러 가지 상징들을 체계적, 조직적으로 사용하여서 사회 구성원들간의 서로 의미를 주고 받을 수 있는 의사소통 매개체라고 볼 수 있다. 언어로서 기능을 하기 위해서 충족이 되어야 할 부분은 아래와 같다.
첫째, 언어는 특정의 역사적, 문화적, 사회적인 맥락 내에서 사용이 되어야 한다.
둘째, 언어는 사고를 표현하는 기호들의 체계이기 때문에 사고 작용의 과정이 수반되어야 한다.
마지막으로, 언어는 의사소통의 기능을 할 수 있어야 한다.
언어는 인식의 주체인 인간과 인식의 대상(사물)간에 발생하는 앎의 과정을 매개해주는 기능을 한다. 언어는 환경에서 사물이나 사건을 경험을 하면서 그 경험을 인식하는 과정에서 앎을 더욱 명확하고, 풍부하게 한다. 이와 같은 입장에서 보면 앎이라는 것은 경험과 언어 사이의 지속적인 상호관계가 발생한다고 볼 수 있다.
언어교육은 의사소통 기술을 지도하고, 대리경험 제공하기에 중요하다.

참고자료

· 언어교육 교안
· 이순형, 권미경, 최인화 외 4명, 영유아 언어지도, 교문사, 2010
· 정남미, 유아 언어 교육, 창지사, 2011