[교육사] 18세기 자연주의 교육사상과 루소의 교육사상

소개

자연주의 교육사상에 대해 발표한 것입니다
자연주의와 루소에 대해 자세하게 설명해 놓았습니다
범애주의에 대해서도 3장정도 정리해 놓았구요
3명이서 만든 것이라 자료도 많이 수집한 것입니다
많은 도움 되시리라 믿습니다^^

목차

자연주의 교육사상
- 서론
- 자연주의에서 자연의 의미는 무엇인가
- 18세기 자연주의 교육의 일반적 특징
- 자연에 일치하는 교육이란 무엇인가
- 자연주의 교육의 목적은 무엇인가

루소의 교육사상
- 루소의 일생
- 루소의 서론
- 자연의 의미
- 이상적인 인간상으로서의 자연인
- 루소의 교육3요소
- 루소의 교육목적
- 루소의 이상적인 인간상
- 루소의 교육사상의 특징
- 루소의 교육내용
- 에밀에 나타난 루소의 교육사상
- 루소의 교육방법
- 에밀에 나타난 여성교육관과 조선시대 비교
- 루소 교육사상의 문제점
- 루소 교육의 교육학적 의의
- 루소의 사상이 후세에 미친 영향
- 결론
- 생각해볼 문제

별지1 : 범애주의 교육사상
- 범애파 교육개요
- 범애파 교육사상의 특징
- 바제도의 교육사상
- 잘쯔만의 교육사상
별지2 : 백과사전파

본문내용

■ 18세기 자연주의 교육의 일반적 특징
1. 18세기 자연주의는 주관적 자연주의에 입각한 교육사상이었다.
① 자연주의 교육은 인간의 성장발달을 조성하는 작용으로서의 외계, 즉 자연의 모방에 앞서서 먼저 인간 자체 발달의 자연성에 순응해야 한다는 것이다. 즉, 인간발달의 자연적 법칙에 합치하는 교육(합자연의 원리)을 주장하였다.
② 인간의 내적 생명으로서의 자연을 존중하는 사상을 자연주의 또는 주관적 자연주의라고 하며, 그 대표적 인물이 루소였다.
③ 자연주의는 우선적으로 ‘아동의 이해’를 강조하였다.
④ 자연적 발달에 적응한 교육 (according to the nature, by the nature, return to the nature)을 시킬 것을 강조하였다.

2. 자연주의 교육사조는 17세기 실학주의에 대한 반성
: 감각적 실학주의를 대표하는 라트케, 코메니우스 등은 자연을 관찰하여 거기에서 교육의 기본원리를 찾아야 한다고 하였다. 그들이 말한 자연은 외계(外界)의 자연이었으나, 18세기 자연주의에서 말한 자연은 주체인 인간의 내적 생명으로서의 자연을 말한 것이다.

참고자료

· 최정웅, 조용태, 2002, 『교육의 철학과 역사』,
· 교육과학사
· 강기수, 2002, 『교육의 역사와 사상』, 세종출판사
· 손인수, 정건영, 2000, 『교육철학 및 교육사』,
· 교육출판사
· 김경희, 정희숙, 2002, 『서양교육사』, 집문당
· 조화섭, 2003, 『조화섭 교육학』, 교육마을
· 안인희 , 1990, 『루소의 교육론, 에밀』, 서원출판사
· http://kr.encycl.yahoo.com/final.html?id=72391,
· Yahoo 검색