지적장애와 자폐성 장애 둘 중 하나를 선택하여 정의와 원인 및 유형을 간단히 정리하고

소개글

과목명: 언어발달장애
주제: 지적장애와 자폐성 장애 둘 중 하나를 선택하여 정의와 원인 및 유형을 간단히 정리하고, 언어적 특성과 일반적인 언어지도방법에 대해 설명하세요. 또한 실제교육현장 또는 치료현장에서는 어떠한 언어지도방법이 이루어지고 있는지 제시하고 언어지도방법에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애
2. 자폐성장애의 특성
3. 자폐성장애의 언어지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐성 장애는 심각한 문제를 동반하게 되는데 적절한 교육을 통해 이를 경감시키는 것이 가능하다. 모든 자폐아동에게 적용할 수 있는 효과적인 중재방법이 명확하게 있는 것은 아니지만 온화한 교수, 포옹치료, 기능적 의사소통 훈련, 돌고래 수영, 청각통합훈련, 비타민 투여 등의 다양한 방법이 시도되고 있다. 온화한 교수나 포옹치료는 부모와의 관계형성에 목표를 두고 있는 것이고 청각통합룬련은 청각적으로 민감한 경우 특정주파수에서 여과된 음악을 통해 청지각을 향상시키는 훈련을 말하고 상호작용과 의사소통기술을 습득하도록 하는 중재는 기능적 의사소통훈련, 그림교환의사소통, 자연언어패러다임 등에 의하여 이루어지게 된다. 이 중에서도 기능적 의사소통훈련은 의사소통기술을 증진시켜 문제행동을 감소시키는 것을 말한다. 자폐아동의 다양한 문제들은 상호작용이나 언어적 사용이나 이해에 결함을 갖고 있기 때문인 경우도 많이 있기 때문에 언어지도를 통해 의사소통기술과 상호작용기술을 습득하면 아동의 문제행동에 긍정적 영향을 미칠 수 있다. 자폐아동의 언어중재에서 가장 중요한 것은 말을 하고자 하는 동기를 촉진시키는 것으로 행동주의적 접근을 기초로 하는 구조화된 중재방법이 사용되어지게 된다. 본 레포트에서는 자폐성장애아동의 특성 및 언어적특성에 대해 알아보고 언어지도방법에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애
1) 정의
(1) 장애인복지법
자폐성장애의 정의는 어떤 시각에서 보는지에 따라 살펴볼 수 있다.
장애인복지법에서는 소아기 및 비전형적 자폐증으로 언어, 신체표현, 자기조절, 사회적응의 기능 및 능력에 장애가 있어 일상생활과 사회생활에 제약을 받아 다른 사람의 도움을 필요로 하는 사람으로 정의한다.

(2) 장애인 등에 대한 특수교육법
장애인 등에 대한 특수교육법에서는 사회적 상호작용 및 의사소통에 결함이 있으며 제한적이고 반복적인 관심과 행동으로 교육적 성취나 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람으로 정의한다.

참고 자료

언어발달장애 통합교안
국립특수교육원 사례집 http://www.nise.go.kr/ebook/site/20211220_133905/