로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동의 미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역할에

소개

아동미술
주제: 로웬펠드와 켈로그가 제시한 아동미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오<3주차 2차시>

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술표현 발달단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

미술활동은 자연과 사물의 아름다움을 체험할 수 있다. 그리기, 만들기, 꾸미기, 구성하기 등의 활동을 하면서 이루어지게 된다. 자신의 느낌과 생각을 표출하면서 미적 아름다움을 감상하면서 다양하고 새로운 표현이 이루어지게 된다. 아동미술교육은 아동이 가지는 생각과 감정을 중심으로 창의적 표현을 강조하고 있다고 할 수 있다. 현대미술교육에서는 사물이나 현상을 보고 새로운 아이디어를 산출하며, 새로운 유형으로 사고하면서 새로운 것을 이끌어내는 능력을 키워나가는데 주력하고 있다. 즉, 아동은 미술을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하며 정서적인 만족감을 경험할 수 있다. 부정적인 감정 또한 두려움 없이 안전하게 표출할 수 있으며, 현재 처한 문제를 미술작품에서 발견해 낼 수 있다. 그래서 쉽게 아동에게 다가갈 수 있어 미술치료에 자주 사용되어 지고 있다.
로웬펠드(Lowenfeld,1982)는 아동의 미술표현 발달은 선천적인 유전능력이 전개되는 것으로 보았다. 로웬펠드는 예정된 순서에 따라 한 단계에서 다음 단계로 발달이 이루어진다고 본 것이다.

참고자료

· 아동미술(2016). 이윤옥. 정민사
· 아동미술교육(2015). 김미경·최영해·장은희·이혜정. 양서원
· 아동 미술활동의 지도와 이해(2019). 최재영. 창지사