평생교육 프로그램 평가의 활용

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교육평가에 대한 방법 중 하나는 학습자의 수행 정도를 측정하기 위해 시험 등을 실시하는 것이다. 신뢰성 있는 평가를 하기 위해 주관식 또는 논술식, 객관식, 단답형 등의 시험문제가 활용된다. 그러나 시험은 평생교육에 있어서는 매우 제한적으로 사용된다. 합격 또는 탈락, 우수 또는 부진상태로 구분 및 서열화 하는 것보다는 참여도를 높이고, 실제적인 업무 수행능력 개발을 위한 성인 대상의 평생교육에 있어서 평가의 활용목적을 다른 곳에서 찾아야 한다. 즉, 성인교육 프로그램 평가 자료는 학습자의 등급이나 서열을 매기는 것이 아니라, 교육 프로그램의 기획에서부터 실행과정에 이르기까지 피드백(feedback)함으로써 프로그램을 수정하거나 프로그램 운영의 지속성 여부를 결정하는 자료로 활용되어야 한다.
프로그램 평가는 교육과정의 개선 여부 및 지속 여부를 결정하기 위해 실시되는바, 그 구체적인 내용을 제시하면 다음과 같다.

참고자료

· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
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· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010