다문화 교육의 목적

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본문내용

다문화교육은 1960년대의 시민권운동으로부터 생겨났다. 1960년대의 시민권운동의 주요 목표는 공공시설, 주택, 고용, 그리고 교육에서의 차별을 배제하려는 것이었다. 시민권운동의 결과는 인종집단 -최초의 아프리카계 미국인 그 후 다른 집단-으로서의 교육제도에 상당한 영향을 미쳤으며, 그들의 경험, 역사, 문화 및 관점을 반영하고자 학교와 여타 교육제도와 교육과정을 개혁하도록 요구하였다. 또한 인종집단들은 미국에서 국민의 다양성을 반영하도록 하기 위하여 교과서를 수정하도록 압박하였다(Banks & Banks, 1993).
다문화교육에는 몇 가지 가정이 있는데, 사실, 아동과 청소년의 다문화적 교육의 기초가 되는 철학이다(Manning & Baruth, 1996).

참고자료

· 한국의 사회문제 : 김영재, 신미애 저, 윤성사, 2019
· 사회문제의 경제학 : 헨리 조지 저, 전강수 역, 돌배게, 2013
· 사회문제의 핵심 : 루돌프 슈터이너 저, 최혜경 역, 밝은누리, 2010
· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 세계화와 사회문제, 김정규 저, 에듀컨텐츠휴피아, 2017
· 사회문제의 이해 : 정현주 저, 대왕사, 2014
· 현대사회문제 이론과 실제 : 이철우 저, 학지사, 2017
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
· 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014